作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的六年級語文教案《一夜的工作》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教學(xué)目標：

1、初步學(xué)會用找出中心句的方法來正確領(lǐng)會課文中心思想的閱讀方法。

2、學(xué)會本課的6個生字，理解12個詞語的意思；會區(qū)別使用“瀏覽、審閱”“詢問、咨詢”和“簡單、簡樸”三組近義詞。

3、能分別用“瀏覽、咨詢、勞苦”造句。

4、能有感情地朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

5、感受作者熱愛周總理的思想感情。

二、教學(xué)重點：

1、正確找出中心句，領(lǐng)會課文中心思想。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：

區(qū)別幾組近義詞，體會作者的思想感情。

四、教學(xué)方法：

嘗試自學(xué)，整體讀悟。

五、教學(xué)過程：

（一）引入課文。

1、引入：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬，所以，當(dāng)總理逝世的時候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國各族人民都是如此。因為他是人民的好總理，國家的好領(lǐng)袖。今天，我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩人何其芳寫的關(guān)于周總理的故事（板書課題）

2、課題上看，你想課文會寫什么內(nèi)容？又會反映什么呢？

3、這是寫人的文章，我們來看看，文章反映了周總理的什么品質(zhì)？

（二）初讀課文，了解大意。

1、回憶“單元學(xué)習(xí)重點”。

2、范讀課文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。

3、生自由讀課文，思考：

“勞苦”與“簡樸”各是什么意思？主要是針對周總理的哪幾個方面來說的？從課文的哪些地方可以看出？

（三）學(xué)習(xí)課文。

1、“勞苦”是什么意思？是針對總理的哪一個方面寫的？（工作）

2、你從課文的哪些地方可體會出總理的工作勞苦？（根據(jù)回答，板書）

3、朗讀體會。

（四）學(xué)習(xí)新課。

1、總理的生活簡樸，作者又是從哪些方面寫的呢？（生答，板書）

2、朗讀，體會。

3、小結(jié)：以上的情況都是作者親眼所見的，作者在什么地方見到這些情景？他是去干什么的呢？（作者在給總理送稿子的過程中，在中 南海見到了親愛的周總理一夜的工作的緊張的情景和簡樸的生活，作者的心中會產(chǎn)生什么樣的感受呢？

4、學(xué)習(xí)最后兩段。

①“這就是我們新中國的.總理，他是多么……”這句話作者是帶著怎樣的感情來說的？

②朗讀體會，理解含義。

③“這就是我們中華人民共和國的總理……？”這句話是對誰說的？作者又是帶著怎樣的感情來說的？

④朗讀體會，這樣的感想表達了作者的什么情感？

⑤練習(xí)背誦。

5、總結(jié)全文：課文的主要內(nèi)容是什么？中心思想是什么？

一、教學(xué)目標：

１、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰、咨詢、蒙眬”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、學(xué)習(xí)本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫作的方法。

４、抓住課文重點語句，理解文章內(nèi)容，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受他偉大的人格。

二、教學(xué)重點、難點：

１、感受周總理生活的儉樸、工作的勞苦。

２、體會作者抒發(fā)的強烈情感，學(xué)習(xí)作者用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫作的方法。

四、教學(xué)媒體：

多媒體課件

五、教學(xué)理念：

自讀自疑，自讀自悟

六、教學(xué)模式：

閱讀、交流、分享、提升

七、教學(xué)策略：

導(dǎo)學(xué)分享、自讀自悟、交流質(zhì)疑、讀中升華

八、教學(xué)方法：

以“感動”為線索，以“感受”為目的

九、教學(xué)程序：

分享課前資料－自讀交流感受－朗讀體會理解－拓展升華情感

教學(xué)過程：

（一）分享資料，初識總理

1、學(xué)生演講周總理故事導(dǎo)入。聽了這個故事，你想說什么？（出示周總理圖片）

2、分享搜集的周總理的資料。

３、老師出示人們對周總理的評價：肯尼迪夫人杰奎琳說:“全世界我只崇拜一個人，那就是周恩來。”著名作家冰心老人說：“他是十億中國人民心目中的第一位完人。”國民黨的元老蔡元培說：“他的人格真是偉大！”

４、揭題：為什么他受到全世界人的喜愛呢？這節(jié)課我們跟隨何其芳，一起走進那難忘的一夜就知道了。（板書：一夜的工作）

（二）初讀課文，整體感知。

大聲朗讀課文。要求；把生字讀準，把句子讀通，思考：本文講了一件什么事？課文從哪幾個方面寫一夜的工作？（學(xué)生板書）

（三）品讀課文，培養(yǎng)能力。

1、品讀感動至深的句子，說說體會。

剛才板書哪一部分最讓你感動至深？請你再快速默讀課文，用橫線劃出最讓你感動的句子，在句子中用三角符號標出你認為寫得好的詞語，反復(fù)朗讀，并寫出體會。

２、學(xué)生細讀圈畫。

３、四人小組交流。

４、學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)感悟。

重點句子：

（1）這是一座高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?！?/p>

１）說體會。你還有不同體會嗎？誰還有誰想補充？評價：你認為誰的發(fā)言最精彩？

２）個性化的讀。引導(dǎo)：你認為哪個詞語寫得好？理解（極其、如此而已）：極其：簡單到不能簡單。預(yù)設(shè)：為什么加極其。）你還發(fā)現(xiàn)了什么？

３）學(xué)生讀完再說感悟。

３）師小結(jié)：從“極其”這個詞我們感覺到有一種極其不簡單的東西。那是總理生活是如此的――儉樸，體現(xiàn)了總理高尚的品質(zhì)。

看得出，咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動了。當(dāng)然，感動你的地方還有很多很多，比如——？繼續(xù)交流。

（2）總理招呼我坐到他的寫字臺對面，讓我陪他審閱我整理的稿子，這是被咨詢的意思。他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。

１）說體會。誰還有誰想補充？評價：你認為誰的發(fā)言最精彩？

２）齊讀。引導(dǎo)：你認為哪個詞語寫得好？（抓住審閱，理解意思。）引導(dǎo)：這幾句 ……此處隱藏9220個字……詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

3．初讀課文，理清脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．我們曾經(jīng)學(xué)過《十里長街送總理》這篇課文，體會到全國人民對周總理的愛戴之情。

2．請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）

3．夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。

二、預(yù)習(xí)課文

1．自學(xué)生字新詞。

2．讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進行簡單的批注。

3．仔細讀讀課文最后兩個自然段，表達了作者怎樣的思想感情？

三、檢查預(yù)習(xí)

1．交流學(xué)習(xí)生字應(yīng)注意的問題。

組詞：

咨（ ） 詢（ ） 旬（ ） 碟（ ）

資（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）

2．指讀課文，注意正音。

3．說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？

4．質(zhì)疑問難。

四、理清課文脈絡(luò)

1．錄音范讀課文，邊聽邊思考。

（1）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？

（2）回家路上“我”是怎么想的？

（3）文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？

2．按照思考的順序理清課文段落。

第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。

第二段（2－6）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。

第三段（7－8）作者在回來的路上的感受和激動的心情。

五、布置作業(yè)

1．抄寫詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標：

1．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

2．領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

教學(xué)過程：

一、教師點撥，突破重點

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？

2．用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡樸！”）

3．看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？

（1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？

（2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。

4．有感情地朗讀課文第二段。

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1．說說在這一段中，作者都交代了什么？請學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。

2．交流。

三、指導(dǎo)閱讀第三段

1．作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的'思想感情？

2．有感情地朗讀這段課文。

四、總結(jié)

1．總結(jié)全文，概括中心。

2．教師出示寫有“周總理的一天”的小黑板。

時間：1974年3月26日27日（此時已患重病）

下午三時 起床

下午四時 與尼雷爾會談（五樓）

晚七時 陪餐

晚十時 政治局會議

晨二時半 約民航同志開會

晨七時 辦公

中午十二時 去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午兩時 休息

同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)容請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。

3．同學(xué)發(fā)言。

五、布置作業(yè)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

2．搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。

附：板書設(shè)計

教案點評：

本課學(xué)習(xí)的重點是了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會周總理人民“公仆”的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細節(jié)和重點的詞句細細體會，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會周總理的偉大，從中受到感染和教育。

探究活動

組織主題班隊會，以詩歌、故事、演唱等多種形式歌頌總理的高尚品質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標

1．學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，統(tǒng)一分段。·

2．學(xué)習(xí)理解第一段。

讀通課文，統(tǒng)一分段

投影片

小黑板

錄音機

1．揭題定向。

簡介作者和時代背景，講清本節(jié)任務(wù)。

2．課內(nèi)自學(xué)。

(1)自學(xué)生字詞。

自由讀生字詞--同桌互讀--全班抽查--課內(nèi)5分鐘抄寫，完成作業(yè)本第l題--完成下列作業(yè)--出示燈片檢查修改。

看拼音寫字shenyue()gongdian()

chenshe()jianpu()laoku()

根據(jù)意思寫詞：

兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。()

向顧問、專家或特設(shè)機構(gòu)征求意見。()

大略地看。()

課內(nèi)完成課后第4題，做作業(yè)本上第2題。在具體語言環(huán)境中搞清三對近義詞的不同，在書上劃出“簡樸”、“瀏覽”、“審閱”、“咨詢”的句子讀讀、體會。

(1)讀通全文，了解大意，質(zhì)疑問難。

3．統(tǒng)一分段。

(1)課文主要寫什么事？按什么順序?qū)懙模?/p>

(2)以事情發(fā)展為序，考慮人物、地點的變化，給課文分段．說說每段大意。

各自分--全班交流分段結(jié)果及理由--統(tǒng)一分段。

4．學(xué)第一段。

自由讀，說大意，了解第一段在全文的.作用，學(xué)生嘗試做作業(yè)本第5題，比較引號和書名號的不同用法。

5．練習(xí)鞏固。

(1)修改和完成作業(yè)本第1、2、5(1)題。

(2)多音字組詞。

數(shù)shu()shu()分fen()fen()

轉(zhuǎn)zhuan()zhuan()似shi()si()

(3)朗讀課文。