在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的壓力作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

壓力作文 篇1

璀璨奪目的金剛石與黑不溜秋的石墨有天壤之別，然而，化學(xué)家的結(jié)論卻另人驚異：金剛石與石墨一樣，都是由碳原子構(gòu)成，并且，石墨竟能變成金剛石。

普普通通的石墨能變成“無(wú)堅(jiān)不摧”的金剛石？確實(shí)如此，不過(guò)，除了高溫，還要加上五萬(wàn)到十萬(wàn)個(gè)大氣壓才行。

自然界這樣，人之成才亦是如此。那些平平常常的“石墨”變成閃閃發(fā)光的“金剛石”，離開壓力，幾乎也是不成的。肩負(fù)重任，往往有利于勵(lì)志勤勉，成就事業(yè)；一身輕松，常常得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取。壓力對(duì)于成才的“催化”作用是顯而易見的。

要成才，當(dāng)務(wù)之急是自覺地自己負(fù)重、加壓。你不是想由“石墨”變成“金剛石”嗎？不是想出類拔萃嗎？?jī)?nèi)因作用是關(guān)鍵，主觀的努力切勿低估。這是變化的根本。泥巴能變成金剛石嗎？當(dāng)然不能。石墨和金剛石如若并非都由碳原子組成，石墨也無(wú)法變成金剛石。同樣，一個(gè)人有著強(qiáng)烈的求變欲望，自增壓力，經(jīng)受磨練，才會(huì)有從“石墨”向“金剛石”轉(zhuǎn)化的一天。

誠(chéng)然，人人都想成為“金剛石”般的人才，但是，“靡不有初，鮮克有終”。人們從事任何一件事情，一般都會(huì)好開頭，但能夠堅(jiān)持到底，善始善終的`，有幾人呢？因而，有承受持久壓力的思想，才可能有持久的熱力與盡頭。這個(gè)道理似乎人人都明白，但從知到行，卻有一段漫長(zhǎng)的距離，有些人也許一生一世都沒(méi)有走到頭，沒(méi)有什么作為。他們的人生之旅太輕松，活得太瀟灑。他們也許有過(guò)壓力，但那是一陣子，他們即使有過(guò)美好的計(jì)劃，但都沒(méi)有堅(jiān)持。能夠持久地承受壓力，才會(huì)成才；否則，只能成“柴”。

壓力無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不有，回避不了，躲閃不得。重壓之下，精神萎靡、畏縮不前的不乏其人；但笑迎壓力，變壓力為動(dòng)力，創(chuàng)造令人折服的業(yè)績(jī)的，也是大有人在?？梢赃@樣說(shuō)，每一位登上事業(yè)高峰的人他們經(jīng)受的壓力總是同成就成正比的，壓力就是他們的動(dòng)力。古往今來(lái)，概莫能外。

“金剛石”號(hào)稱“硬度之王”，但“天外有天”，據(jù)說(shuō)，有一種氮硼化合物，居然能劃破金剛石。做學(xué)問(wèn)，干事業(yè)，自滿的思想都是有害的。即使一位杰出的人才，也存在著加壓的問(wèn)題。這是繼續(xù)前進(jìn)的需要。

成才離不開壓力，我們應(yīng)該歡迎壓力，勇負(fù)重任，向著理想的山峰攀登。

壓力作文 篇2

暑假，我跟著媽媽坐飛機(jī)去北京玩，真是又激動(dòng)又興奮。飛機(jī)起飛了，忙著欣賞窗外奇特的風(fēng)景，卻突然隱隱覺得耳朵有些疼。媽媽告訴我不必緊張，給我一些零食和口香糖，嚼著口香糖果然感覺好多了。媽媽告訴我，這是由于大氣壓力造成的。我對(duì)壓力產(chǎn)生了好奇，大氣壓力在哪里，我怎么看不見呢？一直纏著爸爸問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，于是爸爸要我一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我親眼看到“大氣壓力”。

首先，爸爸拿起一個(gè)灌滿水的杯子，往下倒水，問(wèn)我：“倒出來(lái)了沒(méi)有？”我說(shuō)：“當(dāng)然倒出來(lái)了?！比缓螅謱⒈庸酀M水,說(shuō)：“我可以讓這個(gè)杯子里的水倒不出來(lái)。”我急忙問(wèn)：“是什么方法？”爸爸說(shuō)：“別著急。讓我們來(lái)慢慢看?！彼脕?lái)一個(gè)塑料片，將它蓋在杯口上，將杯子倒立到水里，抽出塑料片。咦？水沒(méi)漏出來(lái)。爸爸把杯子稍稍向上拿起，水還是沒(méi)漏出來(lái)，真是太奇怪了。爸爸說(shuō)：“知道這是為什么嗎？”我茫然地?fù)u頭，爸爸說(shuō)：“這是地心引力和大氣壓力在搞鬼。地心引力要把水往下吸，大氣壓力想要把水往上推，這樣的話，水就待在中間沒(méi)法動(dòng)了。”

噢，我恍然大悟。壓力是無(wú)處不在的，有大氣壓，還有水壓呢。

為此我自己做了個(gè)試驗(yàn)。材料是：1個(gè)飲料瓶、1卷膠帶、1個(gè)釘子、1個(gè)水盆。我首先用釘子在飲料瓶上任意一個(gè)側(cè)面戳三個(gè)孔。三個(gè)孔的位置分別是底部、中部和上部。然后用膠帶把三個(gè)孔封住，將瓶中加滿水，再將水盆放在有孔的側(cè)面的下方，將膠布撕開。你知道出現(xiàn)什么現(xiàn)象了嗎？三個(gè)孔的噴水有什么不同嗎？當(dāng)然不同。從底部流出的水噴射得最遠(yuǎn)，其次是中部的水，噴得最近的是從頂部噴出的'水。這證實(shí)了水的深度不同，水的壓力不同。水越深，壓力就越大；水越淺，壓力就越小。壓力果然無(wú)處不在，都和我們的生活息息相關(guān)。壓力真是既遠(yuǎn)在天涯，也近在咫尺?。?/p>

壓力作文 篇3

最近幾天在看一本關(guān)于壓力的書，受益匪淺。

書中談到了我們大多數(shù)人對(duì)于壓力的觀點(diǎn)就是：壓力有害。

的確，包括很多很優(yōu)秀的成功人士，他們即使是很會(huì)化壓力以動(dòng)力的人，也是認(rèn)同“壓力是有害”的觀點(diǎn)。

我看這本《自控力》與壓力做朋友，作者提出觀點(diǎn)卻是說(shuō)，恰恰是我們所認(rèn)為的壓力有害的這個(gè)觀點(diǎn)，才是對(duì)我們有害的.。

就是我們認(rèn)為壓力對(duì)我們有害，結(jié)果它真的對(duì)我們有害。

乍一聽這觀點(diǎn)很多人都有點(diǎn)不能接受，但細(xì)看了本書之后你就會(huì)從作者列舉的很多實(shí)驗(yàn)實(shí)例去理解這個(gè)觀點(diǎn)。

目前我看到的就是，作者其實(shí)她的觀點(diǎn)是想讓大家不要一刀切地去懼怕壓力，而是學(xué)著擁抱壓力，去用更平衡的態(tài)度看待壓力的正反兩面，然后是更著重地看它的積極性。

書中作者提到了壓力的概念其實(shí)就是我們所在乎的東西發(fā)生了危險(xiǎn)，我們所產(chǎn)生的反應(yīng)。

如果我們用正面的想法去看待壓力的話，就要先學(xué)著換一個(gè)思維，例如，我們?cè)诟惺艿綁毫Φ臅r(shí)候，先學(xué)著接受到，同時(shí)明確地了解它對(duì)我們身體所產(chǎn)生的怎樣的影響，像是焦慮，疲憊，頭痛之類的；接著我們要用更積極的態(tài)度去看壓力事件背后的原因，就是這壓力的產(chǎn)生肯定是我們所在乎的東西出現(xiàn)危險(xiǎn)，那就去分析，是什么東西令我們?cè)诤?，它是發(fā)生了什么樣的危險(xiǎn)。

最后一點(diǎn)就是運(yùn)用好壓力給予我們的感覺，去想著它正能量的一面，想著我們可以用什么樣的方法解決這件事，才可以達(dá)到我們想要的目的。

當(dāng)時(shí)看到這樣的思維方式培養(yǎng)方法時(shí)，我看了好幾遍，試著用生活中的事例去套用，我發(fā)現(xiàn)，的確是很實(shí)用的。

每個(gè)人在生活中都會(huì)有大大小小的壓力，學(xué)著正確地看待它，激發(fā)它積極的一面。

壓力作文 篇4

老鷹在教小鷹飛翔時(shí)，它首先會(huì)叼著小鷹，在空中飛過(guò)一段距離，然后猝不及防地將它從空中丟下，在快落地的一瞬間，小鷹會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)大的力量展翅凌空，從此它就學(xué)會(huì)了飛翔。

生于憂患，死于安樂(lè)。壓力是動(dòng)力的來(lái)源，是支撐人類進(jìn)步的力量。小鷹在被扔下去的時(shí)刻，面臨生存帶給它的壓力，所以它才能夠使出全身力量飛翔起來(lái)。

一代史官司馬遷，他慘遭宮刑飽受折磨，在獄中靠著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，頂住了生存帶給自己的壓力，將它化作動(dòng)力，沖破重重難關(guān)與艱險(xiǎn)阻礙，終于作出了被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。他把逆境中層層壓力化作一桿鞭子，時(shí)刻鞭策著自己前行；一代國(guó)君勾踐，他不忘國(guó)恨，臥薪嘗膽，激勵(lì)督促自己勿忘國(guó)恥，奮發(fā)圖強(qiáng)，最終一舉攻下吳國(guó)，一雪前恥。

家養(yǎng)的鮮花嬌氣柔弱，倘若你一天不澆水或澆多澆少，都會(huì)面臨死亡的危機(jī)。不像那外面的野花，就算十天半個(gè)月不下雨，它也照樣開得芬芳。

劉備的兒子劉禪是個(gè)“扶不起的阿斗”，不僅才能平庸，而且過(guò)于安逸，樂(lè)不思蜀，沉迷于魏國(guó)安樂(lè)幸福的生活，整天貪圖享樂(lè)，將自己的蜀國(guó)拋在腦后，蜀國(guó)終是難逃滅亡的厄運(yùn)。不給自己壓力，下場(chǎng)只能是滅亡。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！痹趯W(xué)習(xí)上更要有來(lái)自對(duì)手的`壓力，壓力會(huì)帶給你緊迫感，讓你奮發(fā)學(xué)習(xí)，勇往直前，正是因?yàn)橛袑?duì)手的存在，我們才能互相競(jìng)爭(zhēng)，互相激勵(lì)，一起朝著更好的方向前進(jìn)。

生活需要壓力，它能鞭策你前行，激發(fā)你的斗志，別讓安逸害了你，它會(huì)放慢你的腳步，放松你的警惕，消磨你的斗志，最后如同溫水中的青蛙悄無(wú)聲息，不知不覺就死了。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”

誰(shuí)在生活中擁有了壓力，誰(shuí)就擁有了前進(jìn)的動(dòng)力之源。

壓力作文 篇5

在某年某月的某一天里，一聲聲嬰兒的啼叫劃破天空，在一家醫(yī)院里我出生了，我出生在一個(gè)普通的家庭中，我是家里的長(zhǎng)子，在這普通卻又溫暖的家里，我一天天的長(zhǎng)大。

長(zhǎng)大的過(guò)程中免不了學(xué)習(xí)，從丫丫學(xué)藝到現(xiàn)在我已經(jīng)有了10多年的人生經(jīng)歷，小時(shí)候爸爸媽媽工作忙，放假后，我就所以爺爺奶奶在鄉(xiāng)下住，爺爺奶奶都是地地道道的農(nóng)民，久而久之我能做一些簡(jiǎn)單的輕便的活了，便樂(lè)呵著要去幫忙撒種種豆剝花生，玉米傳到了小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候便很少回去了，在城市里安靜的生活了幾年，現(xiàn)在到了初二想到又不經(jīng)，覺得小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)真的好輕松啊，是的，我小學(xué)成績(jī)還是很不錯(cuò)的，初中以后我壞習(xí)慣的全都顯現(xiàn)出來(lái)了，說(shuō)起我好像就沒(méi)有什么太大的表現(xiàn)獎(jiǎng)狀也很少拿，有點(diǎn)后悔胡亂過(guò)的'這些年。

俺媽媽說(shuō)她把我生得挺好看的，大眼睛高鼻梁，奈何我不知道珍惜，會(huì)讓我一樣悔啊，在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我因?yàn)樘芍磿?，靜操著看電視，付出了代價(jià)，我近視了，而且因?yàn)榻曃夷菫鹾诘男切茄鄄灰娏耍闪爽F(xiàn)在的黑棕色的眼睛，看上去朦朧的，沒(méi)有一點(diǎn)星光的眼睛，而且因?yàn)檠坨R戴了時(shí)間太長(zhǎng)，鼻梁也有一些矮，而且因?yàn)檠坨R帶了太久，兩邊的鼻子就有一些印子，我就這么給眼鏡毀了，雖然近視不能妨礙我的快樂(lè)生活，但也帶給了我影響。

這么多年我也在慢慢成長(zhǎng)，會(huì)在力所能及的范圍內(nèi)盡可能幫助父母減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)會(huì)了各種家務(wù)，學(xué)到了一堆又一堆的知識(shí)，但是我的學(xué)習(xí)卻一直在走下坡路，我想著挽救一點(diǎn)一點(diǎn)的自學(xué)補(bǔ)上，卻發(fā)現(xiàn)在我認(rèn)真聽講的情況下，我仍然不能在老師講完后完成作業(yè)，總比別人花的時(shí)間多，花了時(shí)間想也不一定能想出來(lái)，這讓我很苦惱，更苦惱的是我的英語(yǔ)只能靠猜了，我的英語(yǔ)出現(xiàn)了一個(gè)巨大的無(wú)底洞，在課上，即使有些零碎的知識(shí)點(diǎn)聽懂了，這也不能從邊緣填上去，過(guò)了一段時(shí)間甚至一下課就忘了，這讓我很崩潰，從基礎(chǔ)開始補(bǔ)，不說(shuō)時(shí)間的多少，我也找不到方法，所以你現(xiàn)在我都想放棄英語(yǔ)了，好像這么說(shuō)，但是心里，卻心知肚明，逃不過(guò)的終究必須學(xué)，必須找回方法補(bǔ)回來(lái)，媽媽想請(qǐng)一個(gè)家教老師來(lái)幫我從零開始學(xué)英語(yǔ)，但我顧這顧那家教很貴，家里經(jīng)濟(jì)條件也不怎么好，媽媽總是說(shuō)我不要想那么多，但終究是沒(méi)有讓她請(qǐng)家教，后來(lái)學(xué)習(xí)也成為了我一種苦惱，我不由得想起躲避他，我知道這是一個(gè)壞習(xí)慣，總之這就是所謂年齡的增長(zhǎng)壓力而增長(zhǎng)吧。回想起小時(shí)候那些無(wú)憂無(wú)慮，現(xiàn)在都變成了更多的壓力。

壓力作文 篇6

星期六，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)痛苦不堪的`日子。

早上，我得去陳老師那上課，回來(lái)后又得去寫作業(yè)。吃完飯后，連半口氣都沒(méi)喘，又得去學(xué)奧數(shù)。之后，吃完飯就氣喘呼呼地跑去學(xué)作文。其中，我最討厭的課是奧數(shù)課，因?yàn)槊看伍_車去上課時(shí)，媽媽開車太快，我都快吐了。而且，題目還很難，有些我都聽不懂?；氐郊?，我還得寫托管的周末練習(xí)，寫完周末練習(xí)又得寫書法作業(yè)……直到我眼睛睜也睜不開，媽媽說(shuō)：“睡覺”為止，才可以洗澡睡覺。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是一個(gè)可怕的星期六，學(xué)習(xí)壓力超大的日子。

壓力作文 篇7

人的心里，難免不會(huì)有壓力。不管壓力或大或小，都會(huì)讓人感到壓抑。有的人的壓力來(lái)自于外界；有些人的壓力來(lái)自于自己；有些人則是兩者兼?zhèn)洹?/p>

有人說(shuō)，有壓力才有動(dòng)力，沒(méi)有壓力的人無(wú)法成功。是?。∪说臐撃苁呛艽蟮模铱催^(guò)一份資料，上面說(shuō)，如果人的大腦完全開發(fā)，可以學(xué)會(huì)50多門外語(yǔ)，記住100多萬(wàn)冊(cè)書籍內(nèi)容。就如同天才愛因斯坦，科學(xué)家評(píng)估，愛因斯坦的大腦，只開發(fā)了，大約3%，由此可見，人腦的`潛力是非常大的。但是，我們的大腦，絕大部分卻在“沉睡”，因此無(wú)法利用。只有人們感受到壓力，才能激發(fā)潛能，從而獲得成功。

所以，對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，壓力是有益的，可以讓他們努力奮斗，獲得成功。但是，并不是對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是這樣的，壓力也會(huì)使人感到消極，從而失去信心，放棄奮斗的目標(biāo)。

對(duì)于更多人來(lái)說(shuō)，壓力，無(wú)疑是一種累贅。不知有多少人用不同的方式，來(lái)表現(xiàn)自己“壓力山大”！嚴(yán)重的甚至，因?yàn)檫^(guò)重的壓力，變得自卑；變得自閉；甚至有的因此而自殺。

事物都有兩面性，壓力也是如此。像是兩塊磁鐵，位置放的不同，效果也不同，可以互相吸引，也可以互相排斥。

所以，壓力要放對(duì)位置，要使其成為自己的墊腳石，而不是絆腳石。

壓力放對(duì)位置，不再是壓力，而是動(dòng)力。

壓力的位置怎么放？那就要看你自己的心態(tài)，正視壓力的存在，把壓力化為自己的目標(biāo)，向其沖刺！