中國式溺愛是怎么坑娃的

中國式溺愛是怎么坑娃的，在很多家庭中，孩子被放在第一位，培養(yǎng)寶寶的價(jià)值觀是刻不容緩的，孩子的個(gè)性發(fā)展和父母有很大的關(guān)系，孩子的教育問題是每個(gè)家長都在操心的，現(xiàn)在分享中國式溺愛是怎么坑娃的。

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今天你不教育孩子，明天自有人替你狠狠教育他。

中國家長最喜歡說這四句話來彌補(bǔ)過錯(cuò)：來都來了，人都死了，大過年的，還是孩子。

“還是孩子”這個(gè)理由是被引用得最多次的，而且還屢試不爽，一遇到問題都能輕松化解。

以至于，有些不幸本可以免去，但是家長的寵溺卻親手將孩子推進(jìn)了火坑。

四川省遂寧市的一輛公交車上，七歲男孩無緣無故用腳踢了坐在對面的一個(gè)年輕男子三下。沒想到男子突然站起，將小男孩過肩摔，重摔在地，接著又狠狠地踩了小孩的頭部三下，全程只用了幾秒，以至于乘客都沒反應(yīng)過來，孩子已經(jīng)被打得癱軟在地上!

中國有句古話，慣子如殺，你縱容溺愛孩子，遲早有一天，你就要為孩子的行為買單!

每一個(gè)熊孩子的身后，都有一個(gè)熊家長

熊孩子是很可惡，總是“作惡多端”，惹得人們不得安寧。但是你造嗎其實(shí)孩子本來可以不熊的，奈何身后有一個(gè)熊家長在撐腰。

8歲男童把老鼠藥塞進(jìn)同學(xué)嘴里，男童家長得知后不僅沒有教育孩子，還說“孩子還小”。

武漢地鐵3號線惠濟(jì)二路站，列車門正在關(guān)閉時(shí)，一名小男孩將報(bào)紙塞進(jìn)車門之間夾住，一旁的家長不僅沒有制止，反而哈哈大笑。

鄭州地鐵站里，一個(gè)男童為了能夠拿到媽媽的手機(jī)玩游戲，不停地哭鬧并且捶打媽媽五分鐘。在這整個(gè)過程中，孩子的媽媽與奶奶不制止，不教育，最終妥協(xié)孩子的無理哭鬧。

商場里，一個(gè)八九歲的小男孩推著一輛空的購物車去插隊(duì)霸位，惹得眾顧客不滿。但是孩子的父親并沒有教育，反而理所當(dāng)然地去插隊(duì)結(jié)賬，然后笑著大搖大擺地離開商場。

愛孩子，就要好好教育他！

有人說，毀掉一個(gè)熊孩子，就是不斷鼓勵(lì)他的各種熊行為。那作為父母，我們不該坑了自己的娃。愛孩子，就要好好教育他，而不是一味地溺愛遷就。

(1)家長要以身作則。

中國有句老話，叫“上梁不正下梁歪”。熊孩子之所以是熊孩子，其家長是脫不了干系的，往往家長本身就很“熊”。父母是孩子最好的老師，只有父母自己以身作則，孩子才能有學(xué)有樣，反之，家長熊氣沖天，就不要怪孩子學(xué)不好了。

(2)教會孩子界限和規(guī)則。

很多家長非常寵溺孩子，對孩子從來是有求必應(yīng)，事事遷就，只要不哭鬧，怎么玩都可以。于是，孩子到了外面，以為和家里一樣可以胡作非為，坐飛機(jī)坐汽車隨意踢椅背;在圖書館里大聲喧嘩;搶奪別人的玩具;甚至動手挑釁他人……這樣沒有邊界的自由，沒有約束的愛，看似是愛孩子，其實(shí)是害了孩子。因此，要教會孩子界限和規(guī)則，不要胡作非為。

(3)必要時(shí)可以適當(dāng)體罰。

雖然現(xiàn)在不提倡體罰，但是適當(dāng)?shù)拇蛄R對孩子來說效果還是不錯(cuò)的。比如孩子犯了原則性錯(cuò)誤，而且屢教不改，那么家長就要來點(diǎn)“硬措施”了，讓孩子意識到自己的錯(cuò)誤，并且知道犯錯(cuò)了就會受到懲罰，這樣的效果會比直接說教更好呢。

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溺愛孩子的危害

1、自我中心化傾向

有的父母認(rèn)為自己已把所有的愛給了孩子，孩子已得到愛的滿足，無需與同伴交往；有的父母愛子心切，當(dāng)孩子在與同伴交往中受委屈，不分青紅皂白，馬上上前保護(hù)而不去了解原因。長期以往，所教育出來的兒童只追求自我感知的滿足，代人缺乏真誠，極少考慮他人感受，不會明辨是非、缺乏責(zé)任感。

2、失去獨(dú)立自主能力

有調(diào)查指出，溺愛型家庭的幼兒比嚴(yán)厲型家庭和民主型家庭的幼兒更易發(fā)生感統(tǒng)失調(diào)。因?yàn)檎疹櫿撸ǜ改浮⒆娓改富蛲庾娓改福┻^分溺愛保護(hù)，總是怕孩子受傷、受欺負(fù)長期摟抱式保護(hù)，剝奪所有孩子能夠獨(dú)立自主的機(jī)會，長期下來孩子就失去了獨(dú)立自主的能力。

3、耐挫能力差

無論孩子有何要求，家長就馬上滿足孩子，這樣會令孩子覺得任何事物都是很易容就可以得到，缺乏為生活?yuàn)^斗的體驗(yàn)。加上有的家長誤以為只要給孩子創(chuàng)造最好的條件，花數(shù)萬元進(jìn)好學(xué)校，就能成才。長期的縱容導(dǎo)致孩子耐挫能力差。一點(diǎn)你知道點(diǎn)生活中的小事即惹動較大的`波動，稍有點(diǎn)挫折便喪失生活的勇氣和完善發(fā)展自己的愿望。

4、形成不良習(xí)慣

有些家長過分寵愛孩子，由著孩子的性子，慣著孩子。只了孩子喜歡的都隨他去。例如：吃飯時(shí)候，孩子不吃飯，利用零食當(dāng)代餐，家長也不多加阻止，總是慣著他。長期的縱容導(dǎo)致孩子不良習(xí)慣的形成。

5、不利學(xué)校教育的正常進(jìn)行

因?yàn)槟鐞鄱纬善返氯毕莸暮⒆舆M(jìn)入幼兒園后，由于不能像在家里那樣任性和為所欲為，要經(jīng)常受到老師的批評，于是轉(zhuǎn)向?qū)で蟾改笌椭?。溺愛型家長一般很反感別人的批評，并不斷為自己的溺愛行為尋找更多的借口以求得心理平衡，使教師的說服教育工作很難奏效。長此以往，對寶寶的成長，性格形成是百害而無一利的。