孩子膽小認(rèn)生多接觸人能外向一些嗎

孩子膽小認(rèn)生多接觸人能外向一些嗎，智力的大門需要通過(guò)鑰匙來(lái)開(kāi)啟，要讓孩子找到做錯(cuò)事的原因，問(wèn)題的解決有利于發(fā)展孩子的能力，家長(zhǎng)們和孩子都不能忽視成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)問(wèn)題。下面跟大家分享孩子膽小認(rèn)生多接觸人能外向一些嗎。

　　孩子膽小認(rèn)生多接觸人能外向一些嗎1

一位昵稱“henry”的媽媽問(wèn)：我家的孩子今年是兩歲又十個(gè)月大，在家的時(shí)候看他是很活潑的，可是一到了外面，他就怕生。他不會(huì)讓除了家里人之外的任何人抱他，親戚朋友都不行。

一位昵稱“henry”的媽媽問(wèn)：

我家的孩子今年是兩歲又十個(gè)月大，在家的時(shí)候看他是很活潑的，可是一到了外面，他就怕生。他不會(huì)讓除了家里人之外的任何人抱他，親戚朋友都不行。

是不是因?yàn)檫@孩子經(jīng)常自己在游樂(lè)場(chǎng)玩，和親戚朋友接觸的比較少的原因？是不是讓這個(gè)孩子多去接觸一些親戚朋友，就會(huì)好起來(lái)呢？

確實(shí)，有些孩子，可能不管我們?cè)趺锤嬖V他說(shuō)：這個(gè)是哪個(gè)叔叔，哪個(gè)阿姨，這是爸爸媽媽的好朋友，那都是不行的，這個(gè)孩子還是會(huì)往媽媽身后躲，必須讓爸爸媽媽抱。

每個(gè)孩子都有自己的天生氣質(zhì)

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題呢，我首先想要告訴所有的家長(zhǎng)一樣事情，那就是：每一個(gè)孩子，他都是不一樣的。孩子，他們有自己的天生氣質(zhì)。

天生氣質(zhì)類型是一個(gè)很大的話題，今天我先介紹兩種。

有一種孩子，我們說(shuō)他是“樂(lè)天型”的。樂(lè)天型的孩子，他們?cè)谔煨陨?，跟別人聯(lián)結(jié)是非常非?？斓?，而且，他們很喜歡跟人聯(lián)結(jié)。

所以一般上你會(huì)看到，這種我們叫做樂(lè)天型的孩子，他們很容易、很快速的，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)是更加愿意跟別人交朋友，或者和陌生人、親戚一起玩。

你要抱他也行，你要逗他也行，你要跟他玩也行……你會(huì)看到，他整個(gè)的那一種狀態(tài)，都是非常愿意去跟人聯(lián)結(jié)的。

一般上來(lái)說(shuō)，你會(huì)看到這種孩子，在家里面很活潑，在外面的時(shí)候——有可能碰到了陌生人，他是更加的活潑。他就是那種典型的外向的孩子。

但是我們會(huì)看到，有另外的一種孩子，我們說(shuō)他是“冷靜型”的孩子。這種孩子，他們是比較內(nèi)向的，他們有一個(gè)特點(diǎn)，就是從天性上來(lái)說(shuō)，是比較謹(jǐn)慎小心的。

這樣的一個(gè)孩子，到了外面的時(shí)候，他不是不能夠和別人聯(lián)結(jié)，而是你需要給他更多的時(shí)間。他內(nèi)在的那種冒險(xiǎn)精神是沒(méi)有那么多的。他們一定是要確保安全，他知道這個(gè)人、認(rèn)識(shí)這個(gè)人以后，他才會(huì)愿意去跟這個(gè)人玩，愿意讓這個(gè)人抱他。陌生的'情況下，他就會(huì)躲起來(lái)。

父母要做的：鼓勵(lì)孩子相信自己的感受

一般情況下，很多爸爸媽媽會(huì)非常擔(dān)心這樣的孩子。那我想跟爸爸媽媽說(shuō)：對(duì)這樣的孩子，你是不用擔(dān)心的。

我們父母要做的很重要的一點(diǎn)，就是要鼓勵(lì)你的孩子：相信自己的感受，相信身體告訴自己的感受。

我們父母要愿意在一旁等待，允許這個(gè)孩子，等到他自己覺(jué)得可以去讓別人抱他，可以去跟別人玩的時(shí)候，才那樣做。

當(dāng)他覺(jué)得還不行、不可以的時(shí)候，要允許這個(gè)孩子站在旁邊觀察，觀察其他的小朋友是怎樣在一起玩，其他的小朋友怎么跟大人在一起的，或者觀察大人是怎么互相問(wèn)候、聊天的。他會(huì)慢慢的，去觀察、去感受，他會(huì)得出一個(gè)自己的結(jié)論。

當(dāng)我們?cè)试S孩子這樣做的時(shí)候，就等于是我們?cè)试S了這個(gè)孩子做他自己——就是用他自己的感官來(lái)做判斷，那這樣的孩子，其實(shí)才能夠建立起真正的安全感。

如果這個(gè)孩子的身體告訴他，他還不確定，覺(jué)得還可能有危險(xiǎn)，但是他的媽媽一直不斷地向前推他，要求這孩子表現(xiàn)出非常開(kāi)朗大方的樣子，不斷推動(dòng)孩子說(shuō)：去吧去吧！讓阿姨抱抱怎么了？叔叔想跟你玩呀！快去吧，沒(méi)關(guān)系的！你這孩子怎么這么害羞？都不搭理人太不像話了！再這樣子，我不帶你出門了，下回你自己在家呆著吧！

那么這個(gè)孩子呢，他的身體告訴他，還不安全，但媽媽的威脅已經(jīng)來(lái)到了。這樣子，其實(shí)是在一次一次地告訴這個(gè)孩子：你不能夠?yàn)樽约鹤鰶Q定，要由媽媽來(lái)為你做決定；你不能夠相信你的身體，你只能相信媽媽的話。

這樣的方式，其實(shí)違背了心理營(yíng)養(yǎng)育兒法“給孩子足夠的安全感”的做法，也就是“爸爸媽媽要允許孩子根據(jù)自己的感覺(jué)，自己決定、自己選擇分離或獨(dú)立”。孩子要能夠自己決定，是離開(kāi)爸爸媽媽去跟別的人一起玩呢，還是選擇留在原地，又或者他要先觀察觀察。

給予孩子安全感里面的“允許”，目的就是我們要讓孩子知道：你可以跟著你的身體的感覺(jué)，相信你自己的感受。

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如何幫孩子擺脫自卑

一、查明原因，對(duì)癥下藥

一般說(shuō)來(lái)，孩子的自卑感不是天生就有的，是大人們教育不得法造成的，如果老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的能力估計(jì)不恰當(dāng)，挫傷了孩子的自尊心和自信心，就容易使孩子產(chǎn)生自卑感。

還有的家長(zhǎng)“恨鐵不成鋼”，對(duì)孩子的行為橫挑鼻子豎挑眼，并且嘮叨起來(lái)沒(méi)完，這種不公正的評(píng)價(jià)也會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑感。還有的因?qū)W習(xí)成績(jī)不好或身體不好。都會(huì)產(chǎn)生白卑感，假如你的孩子有自卑感，一定要首先分析清是哪種原因造成的。

二、對(duì)孩子的要求要適宜，評(píng)價(jià)要合理

家長(zhǎng)在幫助孩子克服自卑感時(shí)，要根據(jù)孩子的能力和水平，提出恰當(dāng)?shù)囊?，給予合理的評(píng)價(jià)，比如，有的孩子考試門門都不及格，那么，第一步，家長(zhǎng)可以要求孩子爭(zhēng)取幾門及格，如果孩子達(dá)到了要求，家長(zhǎng)就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，然后再提出進(jìn)一步的要求。

在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)不要怕孩子有反復(fù)，不要操之過(guò)急，要肯定孩子的努力精神，耐心分析孩子反復(fù)的原因，鼓勵(lì)孩子趕上去。只有這樣，才能使孩子看到自己的進(jìn)步，看到自己經(jīng)過(guò)努力取得的成績(jī)，增強(qiáng)信心，克服自卑感。

三、要幫助孩子開(kāi)闊眼界

年齡相仿的孩子聚在一起，有的談天說(shuō)地，講得繪聲繪色，有的卻一無(wú)所知，聽(tīng)得目瞪口呆。一無(wú)知識(shí)的孩子和別人一比，很自然地感到自卑。所以，家長(zhǎng)要有意識(shí)地豐富孩子的知識(shí)，擴(kuò)大其眼界，提高孩子的各種能力。為此。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子閱讀，帶孩子參觀游覽等，使孩子感到自己有知識(shí)，有能力，不比別人差，這樣，孩子就會(huì)逐漸消除自卑感。

四、要講究方法，給予鼓勵(lì)

家長(zhǎng)幫助孩子克服自卑感，最重要的是，尊重和保護(hù)孩子的自尊心。比如，孩子沒(méi)考好，只要有了認(rèn)識(shí)，不是滿不在乎，家長(zhǎng)就應(yīng)體諒孩子的心情，幫助孩子分析原因，制定措施，而不能感情用事，一味諷刺、挖苦、指責(zé)、埋怨。

五、堅(jiān)持不懈，不能操之過(guò)急

“冰凍三尺，非一日之寒”，孩子的自卑感不是一天形成的，克服它，也要有個(gè)過(guò)程，當(dāng)家長(zhǎng)的不能操之過(guò)急，要允許孩子有反復(fù)，要有信心、有恒心、有耐心。堅(jiān)持不懈地教育和幫助孩子，孩子的自卑感就一定能克服。

4個(gè)具體方法幫孩子擺脫自卑

1、改變形象法

心理自卑的孩子，通常服飾保守，說(shuō)話吞吞吐吐，走路畏縮。其實(shí)，昂首闊步的舉止以及整潔大方的打扮能提高自信心。因此，家長(zhǎng)對(duì)有自卑心理的孩子應(yīng)特別注意教育他們改變形象：穿整潔大方的服裝，講話爽快，走路昂首闊步等。

2、語(yǔ)言暗示法

語(yǔ)言是思想的表露。積極的語(yǔ)言能使人產(chǎn)生積極的情緒，改變消極的心態(tài)，因而家長(zhǎng)可以有意識(shí)地用“你真聰明”“你一定行”之類的積極語(yǔ)言為孩子打氣，或是在此基礎(chǔ)上，讓孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況擬定一句鼓舞斗志的話，每天上學(xué)之前都念上幾遍，在語(yǔ)言暗示后再滿懷信心地去上學(xué)。

3、預(yù)演勝利法

每當(dāng)孩子遇到困難，不敢接受挑戰(zhàn)時(shí)，可要求他們先在頭腦中想象完成任務(wù)時(shí)的勝利情景。這種白日夢(mèng)式的預(yù)演勝利法，對(duì)于幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼和自卑心理，愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，具有立竿見(jiàn)影的效果。

4、發(fā)揮長(zhǎng)處法

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有自己的短處和劣勢(shì)。如果用其所短，而舍其所長(zhǎng)，就連天才也會(huì)喪失信心，自暴自棄;相反，一個(gè)人若能揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處，就是有殘疾的人也能充滿信心，享受成功的快樂(lè)。因此，消除孩子的自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并為他們提供發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)和條件。