學(xué)前教育投入至少要達(dá)到9%

在題為《在公平的前提下發(fā)展學(xué)前教育》的演講中，教育學(xué)博士、中央教育科學(xué)研究所研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)，與亞洲國(guó)家、歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)在學(xué)前教育方面的投入比例很低。他認(rèn)為學(xué)前教育投入至少應(yīng)該達(dá)到整個(gè)教育投入的9%，但我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)只有1.3%。

各種原因?qū)е隆叭雸@難”、“入園貴”，于是有家長(zhǎng)、學(xué)者提出將幼兒教育納入義務(wù)教育階段，通過(guò)法律保障幼兒入園的權(quán)利。但儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，幼兒教育本身的特性跟義務(wù)教育的特性是直接沖突的，義務(wù)教育需要有規(guī)范的課程，需要強(qiáng)迫家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，但這跟幼兒的個(gè)性發(fā)展直接沖突，幼兒教育主要是讓兒童在游戲中完善其人格，而有些小孩在家教育的效果也很好。

儲(chǔ)朝暉舉例，日本就曾經(jīng)延長(zhǎng)義務(wù)教育，但實(shí)行一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)不行，又改回去，“但不納入義務(wù)教育，并不等于政府對(duì)義務(wù)教育的投入降低了，政府要投更多的錢(qián)進(jìn)去，這兩者并不矛盾。”

幼兒園收費(fèi)應(yīng)和家長(zhǎng)協(xié)商

儲(chǔ)朝暉指出，當(dāng)前中國(guó)幼兒教育的問(wèn)題，除了政府投入少，還有投入不均衡，政府70%的經(jīng)費(fèi)都投入到公辦示范園，導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間、民辦和公辦園之間、示范園與普通園之間的不平等。這種不均衡，導(dǎo)致了公辦園的“稀缺化”，優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源特權(quán)化，而民辦幼兒園則出現(xiàn)“兩極化”。提到民辦幼兒園的“收費(fèi)貴族化”，儲(chǔ)朝暉認(rèn)為原因之一，是政策讓這些幼兒園沒(méi)有穩(wěn)定感，“很多民辦幼兒園考慮的不是幾十年辦下去，而是擔(dān)心辦不了幾年，覺(jué)得幾年內(nèi)要趕緊收回成本。”

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為我國(guó)幼兒教育改革和發(fā)展的措施，首先是明確政府的職責(zé)，此外就是制定辦園的標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)規(guī)范，他認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該由政府制定，而是由幼兒園、社區(qū)和家長(zhǎng)協(xié)商。

提到對(duì)民辦幼兒園的扶持和補(bǔ)貼問(wèn)題，有觀眾提問(wèn)，政府應(yīng)該補(bǔ)貼幼兒園還是采用教育券的方式補(bǔ)貼個(gè)人，儲(chǔ)朝暉說(shuō)，這兩種方式在其他國(guó)家都實(shí)驗(yàn)過(guò)，都有其優(yōu)、缺點(diǎn)。他認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐木唧w實(shí)際情況來(lái)選擇。