人際關(guān)系也需從小開始培養(yǎng)，培養(yǎng)良好親子關(guān)系，提高孩子交往動(dòng)力。父母是孩子的第一任教師，也應(yīng)當(dāng)成為孩子的好朋友。良好親子關(guān)系的形成，有利于提高孩子與外界交流的積極性，以下來(lái)看看人際關(guān)系也需從小開始培養(yǎng)。

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一、哪些孩子不受歡迎

1、神秘的獨(dú)行俠

不合群的寶寶往往容易被別的小朋友忽略，但他們并不是有什么性格的缺陷，不合群的寶寶或許只是在這個(gè)小圈子中找不到志同道合的人，或者不喜歡他們的游戲方式。

2、自尊心強(qiáng)的失敗者

有些寶寶的好勝心很強(qiáng)，即使是在玩游戲的時(shí)候都很較真。如果在集體游戲里輸了，他就會(huì)賭氣說不要玩了。寶寶這樣輸不起會(huì)讓別的小朋友感覺很沒勁，久而久之就不愿意和他一起玩游戲了。

3、園里的小霸王

有些小朋友他喜歡跟別人一起玩，但是只要認(rèn)定這個(gè)玩具是他的，他就絕不給別人碰它，更不要說是和別人分享了。孩子如果養(yǎng)成自私、霸道的`行為習(xí)慣，別的小朋友都不會(huì)喜歡和他一起玩呢!

4、愛炫耀的公主

一些寶寶總是喜歡把爸爸新給他買的小玩具車，或者穿著媽媽給她買的新衣服在別的小朋友面前炫耀。成人的世界充滿拜金、物質(zhì)的味道，使得小朋友也逐漸受到物質(zhì)意識(shí)的影響，變得喜歡炫富，小朋友自然不喜歡和這種人成為好朋友呢!

5、老師的小跟班

一些寶寶很黏人，他們?cè)诩依锝?jīng)常黏著爸媽，在幼兒園就只能在老師身上找到安全感了，因此他們就想小跟屁蟲一樣，時(shí)時(shí)刻刻都黏住老師，還經(jīng)常撒嬌，搞到其他小朋友都很不是滋味。

二、如何培養(yǎng)孩子與人交往

1、學(xué)會(huì)與同伴交往

每天放學(xué)的時(shí)候，媽媽可以多在幼兒園(或者幼兒園門外)呆一會(huì)兒，讓寶寶和其他寶寶玩一玩。如果寶寶有抵觸心理，媽媽就轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他放輕松 ，比如問他：都哪個(gè)小朋友是你們班的?那個(gè)淘氣的小男孩叫什么名字?你看他們?cè)谕嬗螒?，你也去玩?有了媽媽帶領(lǐng)，寶寶會(huì)放松并且不再害怕。

2、組織多彩活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交往氛圍。

家長(zhǎng)要注意讓孩子擴(kuò)大交往范圍。當(dāng)他們能夠接受別人與他交往時(shí)，要給予強(qiáng)化鼓勵(lì)，并幫助他們主動(dòng)與別人交往，從與親戚交往，擴(kuò)大到與親戚的朋友交往;從與一個(gè)同學(xué)交往，到與這個(gè)同學(xué)的朋友交往，逐漸擴(kuò)大交往范圍，讓他們走出封閉的自我。

還可以鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往，并為他們創(chuàng)造在公開場(chǎng)合發(fā)言的機(jī)會(huì)。

組織活動(dòng)是最好的人際交往心理輔導(dǎo)模式，在豐富多彩的集體活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往，獲得參與、獲得發(fā)展。

3、及時(shí)鼓勵(lì)孩子的交往行為

幼兒都喜歡被表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)對(duì)于不合群的幼兒偶然表現(xiàn)出的良好交往行為要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒的進(jìn)步給予肯定，并經(jīng)常與幼兒交流與朋友在一起的快樂，使幼兒體會(huì)到與人交往的樂趣，樹立交往的信心。

4、教給孩子交往的技巧

一般來(lái)說，幼兒都有與人交往的愿望，但往往由于交往的方式方法不當(dāng)，使交往無(wú)法繼續(xù)，甚至出現(xiàn)爭(zhēng)吵打架等不良行為，因此交往也需要一定的技巧，首先要教 幼兒用語(yǔ)言與他人交流，如：謝謝、不客氣、對(duì)不起、沒關(guān)系、您好、行嗎?(好嗎?)、可以嗎?、我們一起玩等，這些 神奇的話在與人交往時(shí)很有效，其次教幼兒學(xué)會(huì)等待、輪流、分享，在交往中待人熱情、主動(dòng)，遇到困難、矛盾試著自己解決等，逐步學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交朋友。

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人際交往，從小開始

一、給孩子創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)

良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的有效交流至關(guān)重要，因此在家庭中，我們要?jiǎng)?chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍。我們要把孩子當(dāng)成朋友看待，很多事情都要讓孩子參與其中，讓孩子發(fā)表自己的意見與想法，讓孩子敢說、愛說、有機(jī)會(huì)說，不要全權(quán)由家長(zhǎng)決定。

家長(zhǎng)應(yīng)盡量抽出時(shí)間帶孩子走出去，進(jìn)入專屬于孩子的社交圈，讓孩子自己嘗試在外面與小伙伴們玩耍，或者帶孩子出去串串門。在自己力所能及的范圍內(nèi)，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請(qǐng)小伙伴們到家里做客。這些做法對(duì)孩子的人際交往能力是十分有益的。

一位成功學(xué)專家曾說：“所有成功的人之所以成功，是因?yàn)樗娜穗H關(guān)系非常好。”因此，從小培養(yǎng)孩子的人際交往能力，是一個(gè)值得家長(zhǎng)重視的問題。

二，讓孩子掌握與人溝通的技巧

“將欲取之，必先與之”，教育的過程就是家長(zhǎng)向子女傳遞感情的過程。親近孩子是家長(zhǎng)的必修課，如果家長(zhǎng)無(wú)法做到與孩子很好的溝通，馬么孩子將無(wú)法掌握與他人的溝通技巧。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該做到如下三點(diǎn)：

1.溝通的問題要具體化。

例如很多家長(zhǎng)問孩子的理想是什么？孩子回答是一名教師，然后這個(gè)跟話題就結(jié)束了。這樣的'問答形式對(duì)于溝通來(lái)說沒有任何幫助，太空洞。對(duì)于類似的話題，可以和孩子展開交流，例如：教師這個(gè)職業(yè)很偉大啊，但是你明白教師需要掌握哪些知識(shí)嗎？教師是否需要關(guān)愛他的學(xué)生呢？針對(duì)孩子感興趣的一些話題進(jìn)行深入交流，這樣就會(huì)大大調(diào)動(dòng)孩子開口的積極性，而且還會(huì)引發(fā)孩子思考、行動(dòng)的方向。

2.創(chuàng)造多元化的溝通渠道

溝通內(nèi)容不能根據(jù)家長(zhǎng)的想法來(lái)定，要考慮到孩子的興趣愛好。如果孩子喜歡音樂，你非要跟他溝通數(shù)學(xué)。無(wú)形中就打消了孩子溝通的積極性。我們要根據(jù)孩子的喜好，循循善誘，把孩子引領(lǐng)到一個(gè)愿意敞開心扉的舒適區(qū)。運(yùn)用多種溝通方式，比如孩子喜歡樂高積木，就可以針對(duì)怎么拼搭樂高進(jìn)行更深層次的溝通。

3.充分認(rèn)識(shí)孩子的人格類型

性格內(nèi)向或者外向都是孩子的天性，很難更改。為了促進(jìn)溝通，我們要充分理解孩子的人格類型。人格類型通常分為四類：驅(qū)動(dòng)型人格，這樣的人有思想，有主意，比較適合做領(lǐng)導(dǎo)：分析型人格，這樣的人格比較扎實(shí)，能夠靜心鉆研事物；表現(xiàn)型人格，自身有一些優(yōu)勢(shì)，善于運(yùn)用優(yōu)勢(shì)來(lái)展現(xiàn)自己；親切型人格，自己品質(zhì)很優(yōu)秀，但不懂得要求別人。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的孩子的人格類型，有助于更好地與孩子進(jìn)行溝通，從而增強(qiáng)孩子與他人的溝通能力。

三、讓孩子自己解決交往中的矛盾

教育家蒙臺(tái)梭利有一句名言：“我聽過了，我忘了；我看過了，我知道了；我做過了，我記住了?！币虼耍?dāng)孩子與他人之間發(fā)生沖突，父母首先選擇不要參與進(jìn)去，而是鼓勵(lì)孩子自行解決，孩子在解決的過程中可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到分享、合作、溝通等人際交往的技巧。

如果孩子自己解決不了，家長(zhǎng)要有耐心地從旁指導(dǎo)和幫助。細(xì)化、分解孩子交往中遇到的矛盾。通過分解矛盾來(lái)降低解決的難度，讓孩子自行解決其中一個(gè)一個(gè)的小矛盾，讓他們逐漸得到鍛煉，進(jìn)而推進(jìn)大矛盾的解決。

孩子間的打鬧、爭(zhēng)斗或是矛盾的出現(xiàn)都是十分正常的事，這是他們認(rèn)識(shí)世界，探索人際關(guān)系的一種手段。經(jīng)歷的過程就是成長(zhǎng)的過程，因此家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，這樣才有利于他們獨(dú)立性地養(yǎng)成，才有助于他們更好地學(xué)會(huì)溝通，友好的與別人相處。

塞攀爾.斯邁爾斯說：“友善的言行、得體的舉止、優(yōu)雅的風(fēng)度，這些都是走進(jìn)他人心靈的通行證?！薄秼寢專夷芙y(tǒng)治世界嗎》這本書，詳細(xì)地闡述了孩子該如何學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)交往，最終走進(jìn)他人的心靈世界，很值得我們一讀。