夸獎孩子當(dāng)心夸出表揚癮

夸獎孩子當(dāng)心夸出表揚癮，孩子的成長受環(huán)境影響很很大，積極解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題，對孩子的教育切不可“揠苗助長”，共同努力讓孩子的發(fā)展更上一層樓吧。下面跟大家分享夸獎孩子當(dāng)心夸出表揚癮內(nèi)容，希望對大家有幫助！

　　夸獎孩子當(dāng)心夸出表揚癮1

反思“好孩子是夸出來的”教育理論

過去30多年的大量研究表明，輕率的表揚對學(xué)生無益，反而會干擾他們的學(xué)習(xí)。我們傾向于認為能將自尊拱手交給孩子，但常常事與愿違。

夸獎孩子智力高，例如“你太聰明了”，通常也弊大于利

多年來，“好孩子是夸出來的”觀念一直在美國教育界盛行并被各地教師付諸實踐——孩子們通常每天都會得到肯定，稍有表現(xiàn)就可得到言語等方面的獎勵。不過，任何觀念都不能絕對化，全美各地都開始對這一觀念作出反思。

教育要關(guān)注長期表現(xiàn)

《華盛頓郵報》16日報道說，美國越來越多的教師正摒棄這種“空洞的表揚”的做法?；谛睦韺W(xué)以及大腦方面的研究，教育從業(yè)者們打算使用一些更 精確、科學(xué)的'“表揚詞匯”，以促進孩子們切實從錯誤中汲取教訓(xùn)并承擔(dān)更多具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。教育水平在全美居前的馬里蘭州蒙哥馬利縣、弗吉尼亞州費爾法克 斯縣即在發(fā)生類似轉(zhuǎn)變。

斯坦福大學(xué)心理學(xué)家的研究顯示，夸獎孩子智力高，例如“你太聰明了”，通常也弊大于利——經(jīng)常被夸獎聰明的孩子更容易逃避那些可能損害他們“聲 譽”的困難任務(wù)，而被夸獎很努力、敢于冒風(fēng)險的孩子更樂于接受挑戰(zhàn)并實現(xiàn)更大的成功，相信智力并非與生俱來而是可以通過學(xué)習(xí)新事物不斷發(fā)展的孩子，其長期 表現(xiàn)也更佳。

明確方向強過泛泛表揚

報道援引《用獎賞懲罰》一書的作者阿爾菲·科恩的話說，大部分表揚會鼓勵孩子成為“表揚癮君子”，會導(dǎo)致他們依賴外界反饋而不能培養(yǎng)自身的判斷標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)習(xí)動機。

報道還舉例說，布魯金斯學(xué)會布朗教育政策中心2006年的一項研究顯示，美國8年級學(xué)生在國際數(shù)學(xué)競賽中的成績只能算得上中等，但他們的“自信心”卻非常高——與新加坡、韓國等成績更好的國家的學(xué)生相比，美國學(xué)生更容易報告說自己“數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)較好”。

德韋克認為，告訴孩子何為優(yōu)秀表現(xiàn)以及努力方向而非泛泛表揚，對教育從業(yè)者來說至關(guān)重要。

　　夸獎孩子當(dāng)心夸出表揚癮2

思考問題的方式可以簡單分為兩種，一種是固定思維，一類是變化思維。一個人是否能成事和他思考方式有關(guān)。

固定思維和變化思維的主要差別在于：前者相信自己能力是不會提升的；而后者則自己的潛力能夠因為努力得到上升。成長思維的小孩做事很少會放棄，同時更能享受過程的樂趣。

因此，假如父母只夸小孩聰明，容易讓孩子覺得自己的天賦有限，對孩子形成成長思維非常不利。

這里提出了幾種夸獎孩子的合適方法，家長運用的熟練，孩子一定可以不停進步。

不要再說“你很聰明”，試著從這些角度夸獎孩子：

1、贊賞努力

當(dāng)小孩給你看一幅優(yōu)秀的作品，千萬不要因為高興而太過得意，一定要記得贊賞他為此做的努力。

2、夸獎態(tài)度

如果小孩面對自己的任務(wù)有滿滿的動力，渾身散發(fā)出正能量，一定不要忘記夸獎他正確的態(tài)度。

3、贊同合作精神

無論一個人多能干，他自己能做到的事也是及其有限的，如果小伙伴和自己的孩子一起配合做成了一件事，完成的很不錯，那么一定要肯定孩子的團隊配合能力！

4、發(fā)現(xiàn)細節(jié)

當(dāng)孩子某一個方面的能力有了明顯的提高，一定要發(fā)現(xiàn)細節(jié)，最好要足夠具體。

比如：

你今天游泳的姿勢更規(guī)范了，并且換氣也變得均勻了，相比前幾天有很大進步了，真棒！

5、夸獎創(chuàng)意

這里最需要家長注意的點，是注意到孩子的奇妙想法，這里容易跟“聰明“聯(lián)系起來，但是真的是聰明嗎？

它應(yīng)該是創(chuàng)意和思考的積累哦，是孩子在嘗試無數(shù)次可能性方案之后才收獲的腦洞大開呢！所以，表揚“有創(chuàng)意”就對啦！