年輕父母只重早教不重能力

年輕父母只重早教不重能力，很多家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心自己的育兒方式不夠周全，努力幫助孩子解決成長(zhǎng)的煩惱，父母要多多鼓勵(lì)孩子，共同努力讓孩子變得更加優(yōu)秀吧。以下是年輕父母只重早教不重能力。

　　年輕父母只重早教不重能力1

不把孩子?jì)蓱T得心安理得

不懂得愛的孩子，通常是家長(zhǎng)過分嬌慣出來的。

不可否認(rèn)，孩子懂得愛別人的前提，是感受到父母對(duì)自己的愛，自我價(jià)值感強(qiáng)，內(nèi)心儲(chǔ)存了滿滿的愛，才能給予別人愛。

所以家長(zhǎng)平時(shí)多表達(dá)對(duì)孩子的愛和關(guān)注，是十分必要的。

但是智慧的愛，不等于沒有原則的嬌慣。

給孩子特殊待遇；孩子提出任何需求，也想盡辦法滿足他，不讓孩子經(jīng)受一點(diǎn)挫折；自己過得很差，也要給孩子好的物質(zhì)條件。

這些錯(cuò)誤的愛的方式，只會(huì)養(yǎng)出一個(gè)以自我為中心、不懂得體貼父母的“巨嬰”。

家長(zhǎng)愛孩子，也要把握好分寸，有原則：

家里什么條件，就怎么養(yǎng)孩子；不合理的需求，可以拒絕孩子；

該有的規(guī)矩不可少，幫孩子明確是非，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣；

生活中的一些小挫折，不要總幫孩子避免，那才是是真實(shí)世界的樣子，會(huì)幫助孩子建立正確的認(rèn)知，獲得人格上的成熟。

舍得“用”孩子

今天夏天，云南省曲靖的一個(gè)貧困山村里的男孩崔慶濤，在和家人在工地干活時(shí)，收到了北大的錄取通知書。

家境貧寒的崔慶濤，一直十分懂事，學(xué)習(xí)也非?？炭?。作為老大，從小就承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。長(zhǎng)大一些后，因心疼父母的辛苦，便常常會(huì)去工地里幫父母干活，希望能減輕父母的負(fù)擔(dān)。

這樣的孩子，自己肯努力進(jìn)取，又不怕吃苦，懂得感恩，未來可期。

有很多家長(zhǎng)寵孩子，舍不得孩子吃苦受罪、做一點(diǎn)事，就大包大攬，幫孩子把能做的都做了，只讓孩子搞好學(xué)習(xí)，快樂舒適。

其實(shí)，成績(jī)優(yōu)異跟幫父母做事、承擔(dān)自己力所能及的責(zé)任是不沖突的。

相反，孩子從踏實(shí)的勞動(dòng)、承擔(dān)責(zé)任中，更能感受到生活真實(shí)的樣子，體會(huì)到父母的不易，懂得關(guān)系、體貼他人，這也會(huì)加強(qiáng)孩子的責(zé)任感、進(jìn)取心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用。

我國著名教育家陳鶴琴先生就曾說過：

“有些父母，看見小孩做事，深怕他做不好，而且，嫌他做得太慢，就叫他不要做。從我們成人眼光看來，小孩子做事固然不如我們自己做得好、做得快，但從小孩子方面看來，不讓他去做，他便不能得到做事的經(jīng)驗(yàn)了，將來怎樣好做人呢？”

因此，在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)要舍得“用”孩子，給孩子幫你做事、分擔(dān)的機(jī)會(huì)。

在家長(zhǎng)獲得愛的反饋中，孩子也能更深刻地體會(huì)到自己的價(jià)值，感受到愛和付出的快樂與美好。

學(xué)會(huì)接受孩子的愛

生活中常?？吹竭@樣的場(chǎng)景：

孩子給奶奶吃個(gè)橘子，奶奶也不接過來，嘴上說：“真是我的乖孫子，奶奶不吃，你吃吧！”

孩子看爸爸工作很辛苦，要給爸爸捶捶肩，爸爸：“不用，考個(gè)100分回來比什么都強(qiáng)！”

孩子看媽媽在做飯，興沖沖去幫忙，結(jié)果媽媽卻說：“一邊玩去，別添亂！”

很多時(shí)候，當(dāng)孩子向父母表達(dá)愛，得到的卻是不以為然、不屑一顧，甚至是拒絕。

孩子的愛心沒能得到發(fā)揮，付出愛的過程被中斷，他只會(huì)感到灰心和泄氣。

“遞出的橘子沒人吃，那又何必再費(fèi)事？”漸漸地，孩子會(huì)以為表達(dá)愛像走過場(chǎng)一樣，沒有必要。

時(shí)間久了，孩子以后就沒有了這種想法。認(rèn)為他不需要愛別人，別人也不需要他的關(guān)心。

學(xué)會(huì)接受孩子的愛，也是父母需要練習(xí)的功課。

在孩子向你分享、表達(dá)關(guān)心和提供幫助的時(shí)候，不要一直拒絕孩子，大方地接受，并真誠地表達(dá)自己的喜悅、欣慰、和對(duì)他的贊賞：

“謝謝寶貝，你長(zhǎng)大了，懂事了，媽媽好感動(dòng)。”

“哇，你來幫忙我輕松多了，有個(gè)兒子（女兒）真好！”

孩子會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感覺到愛別人、為別人付出，原來自己得到的快樂和滿足會(huì)更多。

在越來越多這樣的體驗(yàn)中，孩子會(huì)越來越懂得關(guān)心、幫助別人，懂得表達(dá)愛。

父母做好榜樣

孩子學(xué)習(xí)愛，父母其實(shí)是最好的老師。

在家庭中，爸爸怎么對(duì)待媽媽，媽媽怎么對(duì)待爸爸，他們?cè)趺磳?duì)待長(zhǎng)輩、身邊的人，孩子都看在眼里。

父母經(jīng)常吵架、相互指責(zé)、埋怨，孩子的內(nèi)心是恐懼不安的，他沒有足夠的心理能量去對(duì)外付出愛。

而且，父母對(duì)待另一半和身邊人的樣子，也會(huì)被孩子模仿，變成他為人處世的方式。不懂得關(guān)心體貼另一半、尊敬長(zhǎng)輩、同情他人的父母，孩子自然也學(xué)不會(huì)愛別人。

父母言行對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，培養(yǎng)孩子愛的能力，還需要家長(zhǎng)在平時(shí)做好榜樣。

好好愛另一半，愛家人，愛身邊的人，乃至更遙遠(yuǎn)的需要幫助的群體；有同理心，懂得照顧別人的感受；引導(dǎo)孩子獻(xiàn)愛心，做一些公益活動(dòng)等等，都會(huì)促進(jìn)孩子思想上對(duì)“接受與付出愛”的理解，并從行動(dòng)上去實(shí)踐。

　　年輕父母只重早教不重能力2

第一：個(gè)性能力，成為一個(gè)樂觀積極向上的人。

正向、積極、通情達(dá)理的.性格。面對(duì)困難、挫折的樂觀精神。擁有安全感的日常和敢于突破的能力。敢于面對(duì)沖突并勇于解決問題。

保持積極樂觀向上的個(gè)性和態(tài)度，這來自于家長(zhǎng)給孩子一個(gè)相對(duì)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，請(qǐng)記住，相對(duì)寬松不是放縱孩子，不是溺愛孩子，也不是孩子想要什么就給什么，而是孩子本身有獨(dú)立的相對(duì)來說的成長(zhǎng)空間，但是他也知道生活當(dāng)中的規(guī)矩到底在什么地方。

遇到困難和挫折的時(shí)候，未來有沒有攻堅(jiān)克難的本領(lǐng)。這個(gè)態(tài)度怎么來的？是不是從小保持了讓孩子獨(dú)立去做事的習(xí)慣？是不是孩子在獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，你能給他鼓勵(lì)，看到孩子哪些方面不行就訓(xùn)練他，克服畏難情緒。要記住，你是孩子的保護(hù)神，同時(shí)你又是培養(yǎng)孩子去獨(dú)立面對(duì)世界的英雄。

第二：品德能力，做一個(gè)有底線的受人歡迎的人。

我們培養(yǎng)孩子的過程當(dāng)中，要把孩子培養(yǎng)成兩個(gè)要素，第一個(gè)他是一個(gè)誠實(shí)的、實(shí)在的、和善的、喜歡幫助別人的人，當(dāng)你在同事心目當(dāng)中是一個(gè)值得信賴的人，是個(gè)好人的時(shí)候，有機(jī)會(huì)一定會(huì)去找你。這就是品德能力。當(dāng)然品德能力并不是當(dāng)老好人，明明被別人欺負(fù)了，明明自己吃了太大的虧，被別人踩到泥里面都起不來這，就是涉及到孩子們的堅(jiān)毅能力、勇敢能力，因?yàn)檫@兩種能力對(duì)孩子來說也是一種品德能力，敢于面對(duì)沖突、面對(duì)困難的時(shí)候，敢于去解決困難的能力。

三觀的培養(yǎng)還有家國情懷的培養(yǎng)也很重要，我們給孩子背唐詩宋詞，絕對(duì)不是背唐詩宋詞考孩子的記憶力，而是他理解的是背后的境界，感受到背后的美，帶孩子看萬里長(zhǎng)城，看滔滔不絕的黃河長(zhǎng)江，看黃山美景，走到農(nóng)村看農(nóng)村在地頭的勞動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到最后培養(yǎng)的是我們山東的老人家，我們的祖先之一孔老夫子所說的生于斯長(zhǎng)于斯的情懷，中國這片土地是他們一生最堅(jiān)實(shí)的土地，如果這種能力都培養(yǎng)不出來，就是全世界英文講得比誰都好，生存能力也是有限的。

第三：學(xué)習(xí)能力，成為一個(gè)喜歡閱讀和專研的人。

我兒子上大學(xué)給的第一句話就是爸爸只有一個(gè)要求，每門課都要考及格，因?yàn)椴患案癞叢涣藰I(yè)，剩下的時(shí)間你喜歡讀的書多讀幾本，這是我的要求，我跟他說，爸爸在北大的時(shí)候，畢業(yè)平均成績(jī)只有67分，所以我在北大的成績(jī)并不好，但是并沒有影響到我今天的發(fā)展。

從小到大我給孩子就是底層學(xué)習(xí)能力的建設(shè)，是不是喜歡讀書，是不是能提出問題？是不是對(duì)某個(gè)問題有自己的看法和結(jié)論，這個(gè)東西比學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要，我說的學(xué)習(xí)能力第一要從小到大培養(yǎng)孩子的讀書精神，第二要從小到大培養(yǎng)孩子對(duì)于某個(gè)東西自己有天賦的愛好，并且給他加持，讓他把這個(gè)愛好發(fā)展到在內(nèi)心當(dāng)中變成自己的一種自信。我前一階段采訪李寧，我說練體操這么辛苦，你怎么能夠堅(jiān)持下去？他說兩個(gè)原因，第一個(gè)就是自己練著練著就真喜歡上了。第二，每次參加一個(gè)比賽得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，就是一種加持，讓自己能夠不斷的堅(jiān)持下去，其實(shí)人就是這樣的，不斷得有小的成就，小的成就變成大成就，大成就變成終生的成就。

第四：團(tuán)隊(duì)能力，成為合群并善于和人合作的人。

團(tuán)隊(duì)能力有兩個(gè)要素，第一是有沒有領(lǐng)導(dǎo)一幫人的能力，家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)場(chǎng)景，讓孩子能夠主動(dòng)地帶著一幫孩子玩，比如如果你的孩子比較大方，把家里的玩具、圖書愿意和別的小朋友分享，并且總是把別的小朋友邀請(qǐng)到家里一起玩，你的孩子不知不覺就會(huì)變成一幫孩子的頭，為孩子創(chuàng)造主場(chǎng)很重要。

如果孩子天生就是一個(gè)聽話的人，不體現(xiàn)太多的領(lǐng)導(dǎo)力，比如我兒子就這樣，別人到我們家里來玩，他們到別人家里去玩，他都是跟在別人后面玩，我沒有辦法鍛煉他一定要領(lǐng)導(dǎo)他們玩，每個(gè)人的個(gè)性不一樣，所以你讓你的孩子變成好的追隨者也完全沒有問題，所謂好的追隨者就是讓他跟別的好朋友打好配合，變成小朋友當(dāng)中非常和諧的一員，變成其中的一個(gè)很好的分子。