其實(shí)，孩子叛逆本身并不是什么大不了的問(wèn)題。每個(gè)人的內(nèi)在都會(huì)有叛逆的傾向。

對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，叛逆也不過(guò)是暫時(shí)的，孩子只有經(jīng)過(guò)了這暫時(shí)的掙扎與痛苦，才會(huì)慢慢成熟，真正地去理解父母的用心。

為什么要叛逆

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的身心發(fā)生巨大的變化。叛逆就像一顆等待萌生的種子，在孩子的身體深處蠢蠢欲動(dòng)。

孩子渴望被成人的世界認(rèn)同，渴望通過(guò)叛逆的行為來(lái)向世界昭示自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不是父母眼里的小孩子，再也不是可以隨便操縱的“棋子”。

一般人都承認(rèn)孩子的叛逆是人生必經(jīng)的過(guò)程，就好像毛毛蟲(chóng)不經(jīng)過(guò)破繭而出，就無(wú)法變成美麗的蝴蝶。

然而，對(duì)待自己孩子的叛逆，家長(zhǎng)們大多不能像對(duì)待毛毛蟲(chóng)那樣寬容，能夠同情他的掙扎，期待他的成長(zhǎng)。

反而覺(jué)得萬(wàn)分苦惱，深怕這種叛逆，不只是打破成人慣有的權(quán)威，更能打破成人世界既有的秩序。

于是，就有了“面對(duì)叛逆的孩子怎么辦”的問(wèn)題。其實(shí)，所有的叛逆都來(lái)自對(duì)束縛和限制的反抗。

孩子所面對(duì)的，除了他本身就有的生理與心理的束縛外，還有周圍成人所刻意營(yíng)建的各種限制。

從前他無(wú)法意識(shí)到這種束縛與限制，就是意識(shí)到了也無(wú)力反抗。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸能夠清晰地看待這個(gè)世界，一個(gè)新的自我在迷蒙中躍躍欲試。

然而，成人的限制是那么的嚴(yán)密和牢不可摧，而成長(zhǎng)的力量又還不足以掙脫自身生理、心理和知識(shí)的束縛。

這時(shí)候孩子正承受著蛻變之苦，體會(huì)著前所未有的迷茫，所以就會(huì)產(chǎn)生種種叛逆的舉動(dòng)，只是想以此來(lái)顯示自我的存在。

在我們指控孩子叛逆的同時(shí)，我們也正好暴露了根源：過(guò)度呵護(hù)所演變的控制和壓制。這種看似善意的溫柔的束縛，讓正在成長(zhǎng)中的孩子無(wú)所適從。

所以在指責(zé)孩子不聽(tīng)話的同時(shí)也應(yīng)該反省一下自己，是不是束縛了孩子的身心，是不是沒(méi)有給孩子足夠的空間和足夠的理解。

面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子就需要我們徹底放下“父母”的架子，重新拾回我們的童心，才能面對(duì)所謂的叛逆。

因?yàn)椤皬?qiáng)權(quán)”解決不了問(wèn)題，更無(wú)法撫慰孩子的叛逆。

我們是朋友

有一位家長(zhǎng)告訴我，和女兒是平等的，有時(shí)候因意見(jiàn)分歧有所爭(zhēng)執(zhí)，若事后是自己不對(duì)、錯(cuò)誤批評(píng)了女兒，便會(huì)主動(dòng)向女兒承認(rèn)錯(cuò)誤。

孩子提出自己的要求時(shí)，她從不會(huì)不經(jīng)思索地拒絕和評(píng)判。即使是非常荒謬的要求，也會(huì)在慎重考慮之后，把它“當(dāng)做一回事”的給予響應(yīng)與討論，找出充分的理由，讓她明白自己的看法。

不僅如此，這位家長(zhǎng)還在許多事情上都征求孩子的意見(jiàn)，即使孩子提出的意見(jiàn)很糟糕，也會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并與她討論。

就算是非常必要的要求，也會(huì)用“我希望…”或“我建議…”，至少在形式上給她留下自主的空間，讓她有學(xué)習(xí)、思考、省悟的空間.

而不是生硬地將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上。這位母親實(shí)際上是在施行一種前衛(wèi)的教育理念。

那就是像對(duì)待成人那樣對(duì)待孩子，讓他們感受被尊重的感覺(jué)，除非在某些情況下他們自動(dòng)愿意充當(dāng)小孩。

這樣的父母對(duì)孩子表示永遠(yuǎn)的支持與肯定，特別是在孩子犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤之后，更是會(huì)給予改正的機(jī)會(huì)，對(duì)其改正的態(tài)度始終抱持著肯定與支持。

在我們對(duì)孩子的教導(dǎo)中，我們必須真正以一個(gè)人的態(tài)度來(lái)對(duì)待作為另一個(gè)人的孩子，只有這樣我們才能真正了解我們的孩子。

由于孩子正在掙扎著長(zhǎng)大，最需要他人對(duì)自己的角色認(rèn)同，正是自我觀念的成形、思想的啟發(fā)階段，所以最容易受影響。

允許自己慢慢放下父母的角色，回到以自己為中心的生活里來(lái)，更多的關(guān)注自己、關(guān)注伴侶、關(guān)注自己的生命質(zhì)量。

我們并沒(méi)有什么可失落的，因?yàn)樗m然是我們的孩子，但他是一個(gè)完全獨(dú)立的個(gè)體，生命這條旅途上，他終將擁有自己的人生、創(chuàng)造自己想要的生活。