我們經(jīng)常有一個(gè)心理就是，越得不到的越想得到，越做不成的事情就越想去做，甚至是茶不思飯不想也想做到或者得到。

為什么呢？這是因?yàn)樵诿總€(gè)人身上都會(huì)有一種選擇性知覺(jué)存在。往往是你先入為主，心里更期待自己所想的出現(xiàn)。而其實(shí)所有所出現(xiàn)的都是概率差不多，或又有一定偶然性的，內(nèi)心的急迫需求使你焦躁，覺(jué)得現(xiàn)實(shí)總是悖向你的想法。

通透一點(diǎn)的說(shuō)：從主觀(guān)上講你對(duì)想得到的東西就抱有很大的期望，也就是說(shuō)你會(huì)下意識(shí)的投入過(guò)多的關(guān)注，然而對(duì)得不到的失望也投入了過(guò)多的關(guān)注，這樣，其實(shí)在主觀(guān)上你就覺(jué)得越是難得到。從客觀(guān)上說(shuō)你的主觀(guān)想法使得你的行為有時(shí)候會(huì)破壞事物自然的發(fā)展規(guī)律而使你本身能得到的東西沒(méi)有得到。

不管是大人還是孩子，都會(huì)有這種情況出現(xiàn)，但是不同的是，大人的自我調(diào)節(jié)能力比較強(qiáng)，能很快的調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，而孩子就不會(huì)那么容易盡快的從失落中走出了。況且，孩子正處于心理、身體的發(fā)育期，如果長(zhǎng)期處于這種壓力之下，那么對(duì)孩子的心理發(fā)展來(lái)講將會(huì)是致命的傷害。

對(duì)于教育孩子禁止的越多，你失去的也就越多，最重要的孩子失去的會(huì)更多。

我有一朋友，國(guó)企白領(lǐng)，對(duì)孩子的對(duì)孩子的教育可謂是嚴(yán)之又嚴(yán)，他家兒子毛毛跟小牛哥同歲不同月，可以說(shuō)是同齡的玩伴，小時(shí)候兩個(gè)孩子就在一起玩，那個(gè)不亦樂(lè)乎啊，但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)毛毛每次跟小牛哥玩的時(shí)候主角都是小牛哥，什么事情也不參與，在一邊呆呆的站著看著小牛哥，小牛哥完全自己一個(gè)人唱獨(dú)角戲，尤其是玩泥巴和水的時(shí)候，毛毛顯得是那么的唯唯諾諾。

這種情況發(fā)現(xiàn)了好幾次，因?yàn)槲腋瑢W(xué)在旁邊講話(huà)，兩個(gè)孩子就在不遠(yuǎn)處玩耍，斜一眼就能看到他們的一舉一動(dòng)。有一次我實(shí)在是忍不住問(wèn)毛毛，為什么不跟小牛一起玩，毛毛的眼睛不自覺(jué)的看向了他的媽媽?zhuān)凵袷悄菢拥臒o(wú)助，一副不知該如何回答我的問(wèn)題的樣子。

我轉(zhuǎn)過(guò)頭看著同學(xué)，她開(kāi)口道，跟小牛去玩吧，但是不準(zhǔn)玩水、不準(zhǔn)玩泥沙、不準(zhǔn)把衣服弄臟。一連串的好幾個(gè)不準(zhǔn)，驚得我是目瞪口呆。我問(wèn)她：“你這是干什么??？為什么不能讓孩子玩這些，為什么不能讓孩子把衣服弄臟，你以為他是大人??？”同學(xué)毫不避諱的說(shuō)：“現(xiàn)在就應(yīng)該教他大人做的事情”。我無(wú)話(huà)可說(shuō)了，那天她一直在強(qiáng)調(diào)禁止孩子做這個(gè)禁止孩子做那個(gè)，而毛毛那天幾乎就在旁邊看著小牛哥不亦可乎的開(kāi)懷大笑。

時(shí)間久了，再見(jiàn)到毛毛，我斷定他已經(jīng)不是那個(gè)快樂(lè)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的陽(yáng)光男孩了，他被他媽媽奪走了屬于他的陽(yáng)光。孩子沉默寡言，見(jiàn)到人也不愿意親近，總是做自己的事情，完全不顧及旁人的感受。他媽媽有時(shí)候還抱怨毛毛是怎樣怎樣的不合群，我心想全都是你害了孩子，還有臉跟這抱怨，真是... ...。

一個(gè)孩子，在相當(dāng)?shù)哪昙o(jì)被禁止做一切，那么這個(gè)孩子的快樂(lè)從哪里來(lái)？生活常識(shí)從哪里來(lái)？對(duì)事物的認(rèn)知從哪里來(lái)？同齡的小伙伴從哪里來(lái)？不讓孩子做這個(gè)做那個(gè)，轟走孩子的陽(yáng)光，招來(lái)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)惡魔般的孤獨(dú)，替孩子寶辦好一切，試問(wèn)，這不是害了孩子這是什么？

醒醒吧，家長(zhǎng)們，別一味的總是自以為是認(rèn)為你自己教育孩子的方法什么都對(duì)，在你堅(jiān)持你在自己教育孩子方案的同時(shí)，孩子也會(huì)因?yàn)槟愕膱?jiān)持而走向永久黑暗的深淵。