1、孩子的走路方式藏著他的氣質(zhì)素養(yǎng)

兵兵是個(gè)從小就很調(diào)皮的孩子，而他的父母，因?yàn)槔蟻?lái)得子，所以格外寵愛(ài)他。

習(xí)慣了呼風(fēng)喚雨的兵兵一點(diǎn)都說(shuō)不得，很討厭別人指責(zé)他的行為。

有一天，在路上，兵兵看到了一個(gè)殘疾人一瘸一拐地走著，立馬大笑了出來(lái)，跟他爸媽喊著：“爸爸媽媽，你看他，走路姿勢(shì)這么搞笑，你們看我，學(xué)的像不像？”

說(shuō)罷，就很激動(dòng)地學(xué)起來(lái)。

那個(gè)殘疾人尷尬得不知道怎么辦，回頭看著兵兵父母，滿眼期待著等著他們教訓(xùn)孩子，誰(shuí)知，等來(lái)的卻是眉眼笑開(kāi)了花的他們。

只見(jiàn)他們笑著夸獎(jiǎng)孩子模仿得像，全然不顧周圍人鄙夷的眼神。

他們根本不知道，現(xiàn)在給孩子的教育，就是孩子以后的人生，身教是給孩子最好的教育。

有人實(shí)在看不下去了，指責(zé)兵兵，說(shuō)：“你這小孩，怎么素質(zhì)這么差的！”兵兵一聽(tīng)瞬間火大：“我爸媽都沒(méi)說(shuō)我，你算什么，憑什么說(shuō)我！”

兵兵父母在后面大聲說(shuō)道：“小孩子還小，談什么素質(zhì)！再說(shuō)了，不就是模仿走路，憑什么就罵我家孩子素質(zhì)差！”

他們根本沒(méi)有考慮這是在公共場(chǎng)合，就嚷嚷起來(lái)了。最后周圍人扶著那個(gè)殘疾人趕緊遠(yuǎn)離了兵兵一家人。

而兵兵因?yàn)橛X(jué)得這么走路搞笑，就模仿著走了很長(zhǎng)一段時(shí)間，而他的父母就這么縱容了孩子。

我們很難想象怎么會(huì)有這樣的父母？可是事實(shí)就眼睜睜擺在我們面前。

要知道，這個(gè)世界沒(méi)有自然就彬彬有禮的乖寶寶，更沒(méi)有天生就胡作非為的熊孩子。

你的的一言一行，都可能對(duì)孩子的氣質(zhì)素養(yǎng)造成潛移默化的影響。

你的素養(yǎng)就是你孩子的素養(yǎng)，你的現(xiàn)在，很可能就是你孩子的未來(lái)。

2、人生之路孩子得一個(gè)人走

前陣子總是下雨，令人心煩。原本寬敞的道路都變得很擁擠。

我們走路都小心翼翼的，生怕自己的傘扎了別人；在走自己的路的同時(shí)，顧及到周圍的人。

上次，一個(gè)小孩撐著傘迎面走來(lái)，他在人流中走的小心翼翼，怯生生地往路邊挪。他身后跟著一個(gè)女人，一直在喊：“你慢點(diǎn)，不用躲，大人會(huì)給你讓路的?！?/p>

我聽(tīng)了之后很是詫異，不過(guò)也發(fā)現(xiàn)，確實(shí)，周圍的大人，都情不自禁地挪挪身體，給孩子騰出空間，孩子也開(kāi)始大膽地往前走。

不過(guò)，就這么理所當(dāng)然的喊出來(lái)，真的是為孩子好嗎？

她這樣做，孩子一定會(huì)想：因?yàn)槲沂呛⒆?，所以大家都要讓著我，都要給我讓路。

要過(guò)馬路了，由于孩子之前一路順暢，所以他沒(méi)有仔細(xì)觀察路面情況就走了，可想而知，發(fā)生了意外，孩子被車子刮到，還好只是擦傷。

這件事情可能有些人會(huì)覺(jué)得只是交通安全問(wèn)題，是孩子的走路方式習(xí)慣造成的，但其實(shí)，這是家長(zhǎng)的三觀帶給孩子的影響。

孩子要不是因?yàn)閶寢尩哪蔷湓挘膊粫?huì)放松警惕，媽媽肯定也沒(méi)想到，人是會(huì)讓孩子，但是車子不長(zhǎng)眼睛，無(wú)形之中可能就給孩子帶來(lái)了傷害。

而且，孩子終究會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大之后，人生之路，又有誰(shuí)可以給他讓呢？

3、家長(zhǎng)的三觀，決定孩子的未來(lái)

父母是孩子的第一任老師，他們決定了孩子的“出廠設(shè)置”，好的壞的，孩子都照單全收。

“媽媽說(shuō)不能吃糖”；

“媽媽說(shuō)穿短裙很丟人”；

“媽媽說(shuō)你只管讀書(shū)就好了”；

……

這是很多孩子的言行依據(jù)。

也正因?yàn)檫@樣，很多孩子都被父母的三觀綁架著，一生都不曾獨(dú)立。

要知道孩子就像一張白紙，接收來(lái)自四面八方的信息，不論好壞。

這個(gè)時(shí)候，做父母的就必須更加警醒，盡最大的努力完善自己的三觀，去指導(dǎo)，去糾正，去教育孩子，別讓自己的觀念和溺愛(ài)，讓孩子成為一個(gè)“熊孩子”甚至“三觀不正”的人！