有句話說，別把最壞的脾氣，留給最親近的人。許多時候，我們對陌生人的一句問候，加倍感謝，卻難以對我們最親近的人保持情緒平和。為人父母，更是這樣。你嘆氣，摔東西，吼別人，不耐煩，這一切，都會在孩子小小的心靈里，留下不好的烙印。讓孩子與你產(chǎn)生疏離感，有苦不敢言。

孩子有煩惱嗎？

問過很多家長，你的孩子有煩惱嗎？

家長們的答案很自以為是：“一個小屁孩，不愁吃不愁穿，要啥有啥，有什么可煩惱的？”

“那么小，懂什么叫煩惱嗎？還煩惱？”

“孩子有煩惱？我還有煩惱呢！”

“……”

做出了這些回答的爸媽們，我真的很心疼你的孩子。成年人有煩惱，小孩子當然也有煩惱，只不過與你不同，只不過你不理解，只不過是你不知道。

孩子當然有煩惱，只是不敢和你說！

最近在上課的班級做了一個小調(diào)研，讓二年級的孩子們寫出自己的煩惱，可以不寫自己的名字，隨便寫出自己的煩惱，孩子們寫出的煩惱很是讓小編大大吃了個驚。

很多孩子寫為什么媽媽總是發(fā)脾氣，自己寫作業(yè)寫的不好媽媽就會生氣。一個二年級的孩子說，老師我的煩惱只有一個，就是寫作業(yè)慢的時候媽媽就會打我。當我問孩子為什么慢的時候，答案震驚了我。

孩子說寫語文作業(yè)的時候，抄寫詞語要一邊看一邊寫，寫完他還會停下筆檢查一下，因為有很多漢字長得很像，檢查之后就會很少犯錯了，可是每次自己寫作業(yè)停下筆檢查的時候就會被大人說，甚至挨打。

他說爸爸說了，讓你寫語文就抄個詞，你就快點抄唄，又不用思考！于是這個煩惱就一直困擾著孩子，不知道怎么處理。

大人的情緒化就這樣在孩子的心底種下了一顆煩惱的種子，這顆種子會在日后孩子的生命中汲取大人的不良情緒作為養(yǎng)料，慢慢的生長，侵蝕孩子簡單快樂的心和生活。

再比如：為什么要上學？為什么要寫作業(yè)？為什么要上那么多課外班？很多孩子不知道為什么要上學，要寫作業(yè)。

他們只知道這是一件痛苦的事，因為上學會有很多作業(yè)，作業(yè)寫得慢了會被批評，寫快了還會有家長布置的更多作業(yè)，就這樣，孩子們把學習和痛苦建立了聯(lián)結(jié)。作業(yè)寫得不好會被老師請家長，寫得慢會被家長批評甚至挨打，孩子就這樣如履薄冰的生活在父母和老師制造的看似美好的夾縫中，不被批評和避免挨打就已經(jīng)要花費很多的心思了，每天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學習，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的生活，哪里還敢跟你說煩惱？

孩子

到底為什么不敢說？

孩子們不是沒有煩惱，而是在父母面前他們太弱小了，他們不敢去表達。在初生牛犢不怕虎的成長期，孩子本應(yīng)是無所畏懼的，可是孩子為什么連煩惱都不敢跟父母表達呢？

首先，家庭的教養(yǎng)方式?jīng)Q定了孩子是不是在家里有發(fā)言的權(quán)力。很多家庭里，孩子不知道為什么要這么做，只知道自己要服從爸爸媽媽的話。比如，上面那個害怕媽媽生氣的孩子，他的生活經(jīng)驗告訴他只要按照爸爸媽媽的話去做，就不會被批評更不會挨打。至于寫語文作業(yè)要不要動腦的問題，為了避免讓爸爸媽媽不高興，就只能壓在心底了。人生來都有逃避痛苦的本能，孩子也一樣，當他發(fā)現(xiàn)沒有按照大人說的去做，會帶來讓他痛苦的經(jīng)歷后，孩子就會在潛意識里選擇無條件服從權(quán)威，把自己的想法壓抑。

其次，很多父母的情緒化，對孩子沒有足夠的耐心，把對孩子成長的焦慮外化為暴躁的情緒，對著孩子噴發(fā)。下課聊天的時候總有孩子跟我說，媽媽的眼里只有學習，其他的什么都沒有，媽媽也不管在學校他開心不開心，媽媽也不問他為什么不想寫作業(yè)，但是如果不寫作業(yè)就會挨打。跟同學有矛盾了，媽媽從來都是什么也不問，就先批評他一頓。他心里很委屈可是又不知道怎么跟媽媽說。大人們把“孩子總是別人家的好”這部經(jīng)典大戲演繹的淋漓盡致。孩子有了問題首先想到的不是解決問題，而是先向孩子發(fā)火。不分青紅皂白的沖孩子發(fā)火，把你心里的情緒垃圾都拋給了孩子，孩子連你的這些情緒垃圾都處理不完，還哪里敢向你傾訴自己的煩惱。

孩子的心靈純凈的就像一片空曠的原野，如果你每天給孩子的是心曠神怡、神清氣爽、心花怒放、賞心悅目的心靈體驗，那么這片原野就會變成燦爛的花園；如果你每天給孩子的是心煩意亂、心緒不寧、撕心裂肺、心驚肉跳的心靈體驗，那么這片原野就會變成一座雜亂的荒野。孩子最終的行為表現(xiàn)就是你給他的心靈體驗的舞臺呈現(xiàn)。

家有好父母，孩子沒煩惱！

給孩子營造安全的家庭氛圍。由于本能，人只有在感受到十分安全的時候，才會傾吐自己的心聲。不告訴孩子為什么，只要求孩子無條件服從，孩子就失去了足夠安全的成長樂土，疑惑和煩惱只能壓在心底。給孩子一個無條件接納的環(huán)境，告訴孩子不論怎么樣，爸爸媽媽都會一直愛他。爸爸愛媽媽，媽媽也愛爸爸，爸爸媽媽都愛孩子，會為孩子營造一個舒適的成長家庭氛圍。正如林肯所說：一個爸爸能給孩子最好的禮物，就是愛他們的媽媽。和諧安全的家庭氛圍，才能夠為孩子提供可以傾吐的安全感。

關(guān)注孩子的心靈。放學后先問孩子在學校過的開心不開心，而不是先問今天在學校有沒有認真聽課。相信每一個孩子剛剛降臨到這個世界的時候，父母的愿望都是希望他這一生能夠平安喜樂。可是隨著孩子的不斷長大，我們對他的要求和期望是不是偏離了初為父母時的“初心”了呢？孩子寫作業(yè)寫的慢了，問一問孩子是因為不會寫還是什么原因，而不是看到寫作業(yè)的筆停下就責備孩子，他是孩子，不是機器，更不要為此給孩子貼上“寫作業(yè)慢”的標簽，你的標簽會讓孩子認為自己真的就是那樣。無論發(fā)生什么，作為父母都要和孩子是站在一起的，一起把那些不好的標簽與孩子分離開來，“寫作業(yè)慢”，不要！“愛惹事兒”，不要！“淘氣包”，不要！各種標簽統(tǒng)統(tǒng)不要，讓孩子知道他的努力和進步你看得到。

與孩子建立安全穩(wěn)固的心理連接，孩子才敢把那些煩惱說出來。多花時間陪陪孩子，在孩子需要你的時候，你在他的身邊。孩子不知道為什么要上學，為什么要寫作業(yè)，為什么要上那么多的課外班。先問問孩子他對于上學，對于寫作業(yè)，對于課外班的感受，并且告訴孩子你小時候也有一樣的困擾，給他講講你是怎么樣明白了這些“為什么”。在陪伴中與孩子互動，建立親密的心理連接，孩子自然而然就會跟你傾吐心里的各種小秘密。

蔡康永在《奇葩說》上說了一段話，特別扎心。

爸爸媽媽對小孩來講最珍貴的是什么？

是給他一個理想的環(huán)境，讓他變成他自己。

而不是變成我們要他變成的人。

希望每一位讀到此文的父母，都能夠真正理解這段話，用溫柔的心，保持孩子初到人世時你對他的期許。