孩子的健康成長(zhǎng)必須要得到充足的愛(ài)，就像人類必須要有新鮮空氣和干凈的水一樣。只要是正常的真愛(ài)，不要擔(dān)心給得多了會(huì)把孩子寵壞。正常情況下，孩子的自然表達(dá)一定是善和美的，這是天性。真正的成長(zhǎng)必然是自由選擇的結(jié)果。任何形式上的愛(ài)的匱乏或剝奪，才是真正引起孩子心理創(chuàng)傷的元兇。

今天早上閨蜜發(fā)來(lái)微信，說(shuō)自己的兒子平時(shí)其他人哄睡都挺好的，唯獨(dú)自己哄睡時(shí)就各種幺蛾子。一開始還挺甜蜜，兒子摟著說(shuō)，媽媽我愛(ài)你，我擔(dān)心你去上班。你儂我儂之后就是歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)仍不肯睡覺(jué)，一會(huì)喝水、一會(huì)跑出去拉屎、一邊踢腿一邊數(shù)數(shù)。就在她以為兒子快要睡著了，突然說(shuō)，床太大了，他害怕。終于把我閨蜜的耐心全部消耗完，爆發(fā)了……

這樣的情景其實(shí)很常見(jiàn)啊，還會(huì)有不少孩子在幼兒園都挺好的，老師反應(yīng)很獨(dú)立，但是一回家，特別是媽媽回來(lái)后，就變得各種粘人。有個(gè)媽媽曾經(jīng)給我留言說(shuō)，孩子平時(shí)外婆帶，外婆上廁所，和她說(shuō)一聲，她就乖乖自己玩；她一回家，同樣上廁所，她是一定要跟著進(jìn)來(lái)，有時(shí)還要坐在她大腿上的，完全一刻不能離開。

為什么其他人帶都挺好，去幼兒園也很好，回家后媽媽帶就不好了呢？

因?yàn)楹⒆釉凇皯土P”我們的離開。就像媽媽產(chǎn)假結(jié)束回去上班，或者孩子剛剛開始入園生活，一開始不少孩子都會(huì)有不適應(yīng)，哭著鬧著不想讓媽媽離開。慢慢的，孩子開始適應(yīng)了，不再哭鬧了，但這并不意味著他們不再想念我們了。在他們內(nèi)心深處，還是很想念很想念我們的。

但這個(gè)年紀(jì)的孩子還無(wú)法很好地表達(dá)思念，他們就會(huì)用這些“不乖”的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。比如，有的孩子早就不需要夜奶了，又出現(xiàn)夜奶需求了；媽媽去接幼兒園放學(xué)的路上，總會(huì)出現(xiàn)孩子蠻不講理，非要這個(gè)那個(gè)，一不滿足就大哭大鬧；亦或者就像這兩個(gè)例子中的孩子一樣，變的特別特別粘人，不講道理的粘人。

這些真的不是他們不乖，而是他們很想念我們，他們也想知道我們也是這樣想念他們的。但很多時(shí)候他們感受不到，于是他們就只能用這些行為來(lái)試探。

當(dāng)孩子極度“妨礙”到我們時(shí)，我們第一反應(yīng)就是怎么解決這個(gè)問(wèn)題，“我希望他快點(diǎn)睡覺(jué)”。

于是，孩子的情緒沒(méi)有被看到，他表達(dá)了自己的想念，卻沒(méi)有得到父母的反饋。沒(méi)被看到的孩子只能進(jìn)一步用各種“作”來(lái)強(qiáng)化自己的情緒表達(dá)，來(lái)試探父母到底有多愛(ài)他、多想念他。其實(shí)大家可以自行回憶一下自己或者隊(duì)友當(dāng)年戀愛(ài)時(shí)的情況，鬧小脾氣時(shí)很多都是和這有共通處的。

這時(shí)，我們?cè)撟龅氖牵葘?duì)孩子的這份情緒做出回應(yīng)，“嗯，你是舍不得媽媽去上班所以不想睡覺(jué)是嗎？媽媽也好舍不得啊，但媽媽要去上班，寶寶也要去上學(xué)，因?yàn)槲覀兌奸L(zhǎng)大了。長(zhǎng)大就意味著，我們不能時(shí)刻在一起，但我們心里會(huì)時(shí)刻想念對(duì)方”。

小D特別喜歡各種小動(dòng)物，我買的很多睡衣上面都會(huì)帶著動(dòng)物圖案。有一段時(shí)間，她也這樣。那時(shí)我說(shuō)完上面這些話后，還會(huì)額外說(shuō)一段，“你看你衣服上的是小兔子，今晚兔子會(huì)陪著你睡覺(jué)。”然后，我會(huì)親一下自己的手，把一個(gè)吻放在兔子上面，告訴她，“如果半夜小D醒了，想媽媽了，可以從兔子那里拿出媽媽的吻，而兔子第二天也會(huì)告訴媽媽，小D有多想念媽媽。那時(shí)媽媽也會(huì)告訴小D，媽媽好想你啊”。每個(gè)孩子情況不同，不用照搬，但希望可以給大家一些思路。

我們這一代從小缺失了情感教育，即使學(xué)過(guò)再多育兒知識(shí)，也會(huì)出現(xiàn)道理都懂，現(xiàn)場(chǎng)就忘的情況。這就要求我們時(shí)刻提醒自己，給自己一個(gè)緩沖時(shí)間，不要馬上跳入“我要矯正他這個(gè)行為”的思維慣性中。先解決情緒，情緒解決了，那些所謂的“壞行為”自然就容易解決了。

很巧，我之前還收到一位媽媽給我的留言，說(shuō)自己一直堅(jiān)持“規(guī)則與愛(ài)并行”的教育理念。但最近一直出現(xiàn)一個(gè)情況，讓她很沮喪。平時(shí)老公帶娃并不多，但只要是老公帶娃時(shí)，孩子出奇的乖，根本沒(méi)有什么調(diào)皮的情況。為此，老公就質(zhì)疑她的教育理念，覺(jué)得她太溺愛(ài)孩子了。沒(méi)必要整那么多虛的，不乖就該罵一通。這讓她很疑惑。

為什么花心思教育越多的一方，孩子反而更經(jīng)常發(fā)脾氣？

說(shuō)這個(gè)問(wèn)題之前，先劃清一個(gè)概念，這里談的是真正花心思用科學(xué)育兒的父母，而不是溺愛(ài)。

首先，我們要正確認(rèn)識(shí)孩子的“淘氣不聽(tīng)話”，很多時(shí)候，我們眼中的“淘氣”其實(shí)就是孩子在走向獨(dú)立之前的過(guò)程。他們通過(guò)挑戰(zhàn)權(quán)威來(lái)了解底線在哪里，通過(guò)破壞來(lái)明白自己可以做到什么，不可以做到什么。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這樣的挑戰(zhàn)和破壞，是需要很大勇氣的，正因?yàn)槿绱耍麄冞x擇在覺(jué)得相對(duì)安全的環(huán)境進(jìn)行，而這往往就是對(duì)他更加無(wú)條件接納、更加包容、陪伴他時(shí)間最久的那個(gè)人。

因此，千萬(wàn)不要以為孩子不喜歡你，或者開始懷疑自己的育兒方式，這恰恰說(shuō)明孩子和你在一起有更加充足的安全感，只有當(dāng)孩子感到足夠被愛(ài)被接納被信任，他才愿意把他最真實(shí)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

現(xiàn)在大環(huán)境有個(gè)很大的誤區(qū)，總把孩子聽(tīng)不聽(tīng)話當(dāng)成了帶娃是否成功。所謂“聽(tīng)話”，父母說(shuō)不，孩子就不做；和孩子自發(fā)知道什么是對(duì)的，因此選擇不做，這兩者是有千差萬(wàn)別的。教育的本質(zhì)應(yīng)該是喚醒，喚醒孩子內(nèi)心想要變更好的驅(qū)動(dòng)力，這不是一句“聽(tīng)話”可以概括的。

我們?cè)陴B(yǎng)育孩子，其實(shí)孩子更在幫助我們。讓我們學(xué)會(huì)心理斷奶，成熟的標(biāo)志之一就是開始有內(nèi)察，不那么容易被激怒；也讓我們學(xué)會(huì)同理心，設(shè)身處地去理解。

為人父母是一場(chǎng)修行，的確不容易，但正是因?yàn)椴蝗菀祝圆庞腥ぁ?/p>