把教育當成備考

不少人認為學(xué)習(xí)成績不好是教育水平不高的問題，認為學(xué)習(xí)的成績好就是教育好的原因。所以要求孩子從幾個月開始就教孩子開始認字，三歲開始學(xué)外語，3～6歲的孩子家長就給其報名參加各種培訓(xùn)班。其實家長這種做法帶有很大的盲目性，教育是能力的培養(yǎng)，不單單是成績的取得，教育所包含的內(nèi)容有健康的心理、愉快的情緒、合作的精神、思維的方式、動手的能力、語言的表達等等，這些都是不能都是不能成績來衡量的。教育孩子養(yǎng)成這些良好習(xí)慣，比逼迫孩子掌握某一項專門技能要重要得多。

盼孩子能成為神童

受一些神童例子的影響，很多家長也希望自己的孩子能成為孩子神童或智力超常，實際上超常和高智力的兒童所占的比例都非常少，90%以上的孩子都屬正常智力的。如果家長非要培養(yǎng)孩子成為一個超常的人，那么就等于拔苗助長。

目標定得太高

現(xiàn)代家長都給孩子設(shè)計了美好的未來，總怕孩子會輸在起跑線上。孩子要是晚認了幾天字，少學(xué)了幾個單詞心理就非常擔憂，怕落后別家的孩子，有一些家長還認為孩子現(xiàn)在不出色，以后也不會有從作為。其實人生的起跑線有無數(shù)條，人生隨時都有不同的起跑線。

把嬰兒當成病人

很多家長認為嬰兒是嬌柔的、脆弱的小生命，要像對待病人一樣照顧得無微不至。其實嬰兒從還是胎兒的時候就有了各種能力，出生后就自然具有72種潛能，有驚人的適應(yīng)能力。嬰兒對環(huán)境的要求，除了照顧以外，還需要運動、交流，以挖掘嬰兒身體里的潛能。如果把一直把孩子當成病人一樣地照顧，他們的潛能就會一個個消失。

在孩子的成長過程中，家長的教育可以說是一個長久而浩大的工程，在早期教育中家長要正確的教育觀念，才能使孩子自然健康地成長，如果對孩子的期望或操之過急，都很有可能起到相反的作用，所以家長切記犯以上的誤區(qū)。