父母的耐性與孩子拖沓成反比

“我家孩子做事磨磨唧唧，拖拖拉拉吃飯用了30分鐘，穿衣服用了15分鐘……”

這是拖沓嗎？有的家長覺得是，有的家長會覺得這根本不是問題。董老師說，從某種意義上孩子沒有拖沓這一說，“拖沓”是被（家長或教育專家）定義出來的一種現(xiàn)象。

他指出父母的耐性與拖沓成反比。耐性越好，就不會覺得孩子是拖沓的。

比如膽汁質(zhì)類型的父母，脾氣容易急、暴躁和焦躁，這樣的父母往往容易覺得孩子拖沓。黏液質(zhì)類型的父母，人平靜，情緒不易變化和外露，往往對孩子的“拖沓”有更高的容忍度，不覺得孩子實(shí)在拖。

其實(shí)仔細(xì)想想，孩子真的是拖沓嗎？

首先，擔(dān)心是有轉(zhuǎn)化效應(yīng)的。越擔(dān)心孩子拖沓，就越可能得到一個(gè)拖沓的小孩。

其次，由于人自我保護(hù)最底層的機(jī)制，孩子會發(fā)展出與自我評價(jià)相一致的行為。（6歲以前的）孩子往往會以父母對自己的評價(jià)來評價(jià)自己。如果你評價(jià)他拖沓，他會定義為自己拖沓，就會試圖發(fā)展出和這種看法行為一致的行為出來。

拖沓可能是孩子對父母的一種反抗

大家明白了這個(gè)邏輯：第一、從嚴(yán)格意義上說拖沓是被定義出來的；第二、如果我們評價(jià)孩子是拖沓的，孩子就會用父母評價(jià)自己的方式評價(jià)自己。他要對評價(jià)做一致性的轉(zhuǎn)化，故而變成了拖沓。

我們再從生理角度說下這個(gè)問題。

過快和無序的發(fā)展，也是造成孩子拖沓的原因。

比如家長讓孩子過早地背誦唐詩三百首，其實(shí)是打亂了孩子發(fā)展的生理節(jié)奏。

孩子生氣的時(shí)候（泛指0～6歲），但因?yàn)樵~匯量還不夠足以表達(dá)自己，他說不出來。他能意識到該做什么，但是他的生理上沒有能力去做。知道自己應(yīng)該做，實(shí)際能力不夠的時(shí)候，就會出現(xiàn)延誤和拖沓。孩子的意識層面發(fā)展過快，然而生理發(fā)展跟不上這種快的節(jié)奏。

更深層次，從心理學(xué)角度和家庭關(guān)系來說：拖沓是孩子對父母的一種反抗。

0～6歲是孩子發(fā)展時(shí)間和空間的最佳時(shí)期，他要有自己能支配的時(shí)間和空間，他要掌握自己的時(shí)間節(jié)奏。孩子應(yīng)該在這個(gè)階段遵從自己的內(nèi)心訴求來完成發(fā)展任務(wù)。

但家長們常常因?yàn)楦鞣N原因，比如，趕時(shí)間或者沒耐心等，經(jīng)常性打斷孩子自己的節(jié)奏，要么快要么慢，以致節(jié)奏紊亂。所以，拖沓成為了一種反抗。

當(dāng)拖沓成為了一種反抗，往往是因?yàn)橛幸韵聨追N可能:家里肯定有一個(gè)嘮叨的角色；有一個(gè)追求完美的家長；長輩對孩子傳達(dá)了過高的期望；不守規(guī)矩的家庭氛圍等。

當(dāng)孩子內(nèi)心情緒表達(dá)不出來，就會用拖沓行文、攻擊行為、問題行為來表達(dá)壓力，這是一種反抗的模式。在即將開設(shè)的孩子情商課中，董老師會和大家再詳細(xì)分析。

家長該如何引導(dǎo)孩子？10 大法則告訴你

1、培養(yǎng)孩子的支配感

家長讓孩子自己支配時(shí)間，并且一起享受效率。比如打算用30分鐘搭積木，然而孩子20分鐘就完成了，剩下的10分鐘應(yīng)該讓孩子自己支配，而非剝奪。

2、引導(dǎo)和懲罰代替催促和指責(zé)

家長過分關(guān)注孩子并擔(dān)心孩子，會引發(fā)孩子自我驗(yàn)證效應(yīng)，慢慢變成家長所“希望”的那個(gè)樣子。

比起一味的批評和催促，更好的方式是幫助和引導(dǎo)，甚至給予適當(dāng)?shù)膽土P。比如定好7:00吃完早餐，不然就餓肚子（貫徹執(zhí)行），用懲罰的方式引導(dǎo)他。

3、關(guān)鍵性的鼓勵(lì)是減少拖沓的良藥

積極情緒促動人的行為，消極情緒抑制人的行為。積極評價(jià)引發(fā)積極情緒，消極評價(jià)引發(fā)消極情緒。

鼓勵(lì)最好是具體到關(guān)鍵的行為，這樣讓孩子情緒愉快，速度也會提升。比如：你現(xiàn)在吃飯比以前快多了；今天搭配的衣服真好看。

4、轉(zhuǎn)移訓(xùn)練，提升效率，不較勁

家長不必在一件事上較勁，不要對于一件事情反復(fù)地說孩子慢，可以換件事來訓(xùn)練孩子的效率。比如對孩子說:“你晚上吃飯挺快的，你做作業(yè)要能這么快就好了”“收拾玩具很棒，要明天穿衣服也可以這樣就更棒了。”

5、參與不代勞

參與不是代勞，不是指揮，而是以以孩子為主，要有耐心。

6、規(guī)矩要明確，家長要帶頭

規(guī)矩要明確，家長要帶頭。教育孩子抓住“愛、規(guī)矩、關(guān)系”，規(guī)矩非常重要。3歲以后，養(yǎng)成孩子的規(guī)則意識，家長帶頭遵守。并且配合懲罰制度，讓孩子明白，不按時(shí)完成有很大的損失。

7、尊重孩子的自我意識

養(yǎng)成孩子的獨(dú)立性，拒絕代勞。3歲以后，孩子便有了自我意識，4歲半的時(shí)候更加明顯，比如做什么事情都要自己來，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該尊重這種自我意識。

8、堅(jiān)定的態(tài)度對抗拖沓

孩子會有天生自我保護(hù)意識，當(dāng)他害怕時(shí)就會拖沓。典型表現(xiàn)為，孩子一開始害怕或不適應(yīng)幼兒園，他就會拖拖拉拉地吃飯穿衣，以不變應(yīng)萬變的態(tài)度時(shí)刻處在正在做的狀態(tài)。

這個(gè)時(shí)候家長要堅(jiān)定你的態(tài)度，不能妥協(xié)。這時(shí)候的孩子是天生的軍事家，他們以不變的態(tài)度來探索你的底線，當(dāng)你妥協(xié)時(shí)，他們就會摸不準(zhǔn)你的底線，繼而得寸進(jìn)尺。

9、給予充分的安全感

安全感一旦缺失，孩子會在后期本能地彌補(bǔ)，大約4～6個(gè)月或一歲半的時(shí)候未發(fā)展好的安全感。這導(dǎo)致后期孩子的行為年齡不符，即表現(xiàn)出小于年齡的行為，如粘人，或者能做的事也不做，拖沓。

10、體察孩子的情緒，提升孩子情商

孩子的情緒更加豐富敏感，3~12歲應(yīng)該訓(xùn)練的情商未被訓(xùn)練。所以要多和孩子進(jìn)行情感的互動，父母要感同身受，并且提升孩子的情商。

家長們遇到的常見問題指導(dǎo)tips

? 孩子無序的生活習(xí)慣

每個(gè)人要根據(jù)家庭時(shí)間規(guī)則，安排自己的節(jié)奏。家長早起不拖沓，營造出有序的氛圍，孩子自然也會不拖沓。

? 孩子不專心學(xué)習(xí)

這個(gè)現(xiàn)象的原因有五個(gè)：其一，壓力過大導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降；其二，監(jiān)督過嚴(yán)，導(dǎo)致孩子的抵觸心理；其三，沒有守時(shí)間的家庭氛圍，導(dǎo)致孩子沒有時(shí)間管理觀念；其四，青春期正常發(fā)育；其五，由于代勞，導(dǎo)致孩子沒有完成成長的任務(wù)。

? 如何建立孩子的時(shí)間管理觀念

家長也要有嚴(yán)格的時(shí)間管理觀念，為孩子樹立榜樣；給孩子充分的自我支配時(shí)間。先引導(dǎo)孩子認(rèn)識時(shí)間概念，在學(xué)會掌控時(shí)間，切忌心急；父母要高質(zhì)量的花時(shí)間陪伴孩子。

? 如何引導(dǎo)3歲以后的孩子認(rèn)識目標(biāo)

改命令式的：“你必須30分鐘搭積木”為:“你覺得我們用多久搭積木好呢？”

? 如何把懲罰的尺度

6條基礎(chǔ)規(guī)則:不傷害自己，不傷害他人，不傷害環(huán)境，尊重父母，不打人，不說臟話。有了規(guī)則才有秩序，有了秩序才能有安全感。

培養(yǎng)孩子，也如同打開一把折扇，在折扇的根部做一點(diǎn)點(diǎn)改動，打開的面就很不一樣。孩子越小，對他做一些“改變”，影響會很不一樣。希望這次的分享可以給你帶來哪怕一點(diǎn)一滴的改變。