一歲以下的寶寶早教可采用哪些形式?

快速成長的階段

1歲以下的孩子，正處在身體的快速成長階段，身體不僅僅只是肌肉的增長，很重要的還有他各種感覺器官的增長。感覺器官作為吸收外面信息的工具，通過經驗與大腦神經的互動，產生大腦神經元的發(fā)展與神經元之間的關系，形成綜合的體系。

孩子在各個感官里接收到充分的刺激以后，大腦在相應部位的神經元發(fā)展就會受到刺激，刺激他能夠更好的發(fā)展起來。相互之間的感覺又會建立一種網絡的鏈接關系，各種感覺能夠同步起來，產生統(tǒng)合與交融。例如：孩子在聽到的時候，就會聯(lián)想到些什么。聯(lián)想到了什么，就會雙手行動到了什么。它讓各種感知覺達成了一種交流，形成一種因果關系。大腦可以響應和指揮的關系。

重要的感知覺學習

在孩子0-1歲最重要的是感知覺的學習。例如：孩子聽力的學習，當孩子聽到不同的聲音的時候，能夠做出不同的反映;孩子視覺的學習，當寶寶眼睛看到一些事物的時候，也能夠對事物進行反映。視覺的練習還包括物體的認知、色彩的刺激、都是對眼睛的視覺嘗試;寶寶的嗅覺和味覺也同時在發(fā)育。寶寶此階段經常把東西放在嘴巴里，與事物的互動中發(fā)展起來;寶寶的觸覺也在發(fā)展，起初寶寶握拳，當6-7個月的時候開始手指分化，大拇指、二指、三指、都可以靈活的分化出來，在1歲前。尤其是7-12個月當中，手指進行快速的分化階段，寶寶的手可以抓、推、捏、從而精細動作都能發(fā)展起來。

在這個階段，大人給孩子提供豐富的充滿學習力的環(huán)境非常重要，那些認為孩子在幼年只要吃好睡好身體發(fā)育好就行，給孩子布置安靜的環(huán)境，環(huán)境單調乏味，讓孩子錯失了很多機會，并不利于孩子的成長。

正確的做法是：孩子的成長環(huán)境不需要非常安靜，允許有不同的聲音。不同階段可提供給孩子不同的玩具互動，讓其在視覺上觸覺上有充分的探索。帶著孩子到社區(qū)去、外面去，與大自然、外面的信息進行接觸，讓寶寶看到大自然中的人、看到社區(qū)里面的事物、看到各種各樣的新奇事物，看到天空陽光，感受到來自人類社會與自然界的信息，孩子的感知覺就能得到充分的互動，就能夠很好的發(fā)展起來。這些對孩子大腦神經元的發(fā)展、包括他早期的經驗、感官的敏銳度，保持著很好的關系。孩子的感官越用越敏銳，不用就退化掉了。

例如：盲人孩子的聽覺非常棒，因為視覺感官功能影響生活后，需要更多的依靠聽覺恢復生活。當視力減弱后，其強化了聽力用以彌補視力，生活依舊自如。盲人孩子的聽力與正常人其實并沒有兩樣，只是他通過了反復訓練，變得非常敏銳。這說明人類的感官擁有無限潛能，只要經常用、在信息豐富的環(huán)境中用，就能激發(fā)潛能。

感知覺學習的注意點

對于父母來說，當寶寶處于1歲前，感官處于成長發(fā)育的過程當中，就需要為他創(chuàng)造更多機會，讓孩子在感知覺上受到刺激。聽力的刺激可以提供孩子音樂、不同的語言溝通，發(fā)聲的玩具與孩子互動;視覺可以提供給孩子不同顏色的色卡，不同顏色的玩具讓他去探索，帶孩子進入不同色彩的生活環(huán)境，帶孩子到自然和生活中去，孩子會在環(huán)境的切換過程中，感受到刺激，形成不同的印記;孩子的觸覺與雙手的探索能力關聯(lián)，口腔是孩子早期用來探索世界的工具，所以我們不要拒絕孩子用嘴巴來探索世界，但前提是放在嘴巴里的東西是安全的。例如：經過檢測的教玩具、牙膠、固定尺寸不鋒利的寶寶用品等。當寶寶5-6個月手部探索期來到的時候，會出現(xiàn)手口并用，最終越來越多的通過手來代替嘴巴探索世界。

此外0-1歲是寶寶發(fā)育非常完整的大肢體的發(fā)展階段，從翻身、到坐、爬、扶立、巡行、最后獨立行走。此時在家一定要給孩子足夠的空間和充分的時間去練習，而不要每天把寶寶抱在懷里，限制釋放體能的機會。被限制的寶寶長大后由于肢體、肌肉不能得到發(fā)展，各種關節(jié)和感知覺不能得到發(fā)展、從而運動能力和體能都沒有得到發(fā)展。所以寶寶不宜抱得過多，放在車里的時間過多，而是讓他自由的沒有束縛的去運動。當寶寶有這樣一種運動的機會，寶寶的探索能力非常強，把自己身體和物體的接觸非常強，智力就會得到很好的發(fā)展。所以0-1歲的階段，首先要對孩子身體自由的解放，是讓他學會各種各樣的經驗獲得各種知識的基礎。