1、很早就教孩子數(shù)學(xué)

2007年一項(xiàng)對(duì)美國(guó)、英國(guó)和加拿大35000名學(xué)齡前兒童的薈萃分析發(fā)現(xiàn)，早點(diǎn)開(kāi)發(fā)孩子的數(shù)學(xué)技能，會(huì)成為孩子的一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì)。

西北大學(xué)研究員Greg Duncan在報(bào)刊中指出：“早期（上學(xué)前）的數(shù)學(xué)技能開(kāi)發(fā)，最重要的是掌握數(shù)字、數(shù)序和基本的數(shù)學(xué)概念。幼兒的數(shù)學(xué)能力不僅能預(yù)測(cè)以后在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)，更能預(yù)測(cè)孩子日后的閱讀能力。”

2、教孩子社交能力

來(lái)自賓夕法尼亞州立大學(xué)和杜克大學(xué)的研究人員跟蹤研究了來(lái)自全美的700名幼兒園兒童，直到他們25歲。

這項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的研究發(fā)現(xiàn)，他們20年后的成功，與幼兒園時(shí)的社交能力有顯著的相關(guān)性。

研究表明，社交能力強(qiáng)的孩子，不用提示也可以與小伙伴合作，樂(lè)于助人，理解他人的感受，并能自己解決問(wèn)題。這種孩子在25歲時(shí)，比小時(shí)候社交能力弱的人更容易拿到大學(xué)學(xué)位、找到好的工作。

社交能力低的人犯罪被捕、酗酒和申請(qǐng)公屋的幾率更高。

羅伯特·伍德·約翰遜基金會(huì)的項(xiàng)目總監(jiān)克里斯汀·舒伯特表示：“這項(xiàng)研究表明，幫助孩子提高社交能力和情緒管理能力是我們所能做的最重要的事情之一，這能幫助他們有更健康的未來(lái)?！?/p>

3、讓孩子做家務(wù)

“如果孩子不洗碗，這意味著有人幫TA洗?！彼固垢４髮W(xué)本科新生部事務(wù)院長(zhǎng)Julie Lythcott-Haims在TED演講中說(shuō)。

“這除了導(dǎo)致孩子不用干活，他們還不能懂得人必須要干活，而且每個(gè)人都必須為了集體的進(jìn)步作貢獻(xiàn)?！?/p>

“通過(guò)做家務(wù)——倒垃圾、洗衣服，孩子能意識(shí)到自己必須做點(diǎn)生活上的事，因?yàn)檫@是生活的一部分?！?/p>

Lythcott-Haims相信，孩子從小做家務(wù)，日后能更好與同事合作，并更富同理心，因?yàn)樗麄兝斫庥H自動(dòng)手做的困難。另外，他們也能獨(dú)立完成任務(wù)。

Lythcott-Haims的理論，是基于哈佛大學(xué)的“Harvard Grant Study”（哈佛醫(yī)學(xué)院成人發(fā)展研究的一部分），這是有史以來(lái)最長(zhǎng)的縱向研究。

4、對(duì)孩子有很高的期望

加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校教授Neal Halfon和他的同事利用6600名出生于2001年的兒童的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)孩子的期望對(duì)孩子的成就有很大影響。

“父母如對(duì)孩子未來(lái)的大學(xué)有清晰的目標(biāo)，這會(huì)讓孩子朝著這個(gè)目標(biāo)努力，這與父母的資產(chǎn)和收入無(wú)關(guān)?！彼谝环萋暶髦姓f(shuō)到。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)是在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試中得出的：成績(jī)差的學(xué)生中，只有56%是被父母寄予厚望上大學(xué)的；而成績(jī)最好的那批學(xué)生中，96%都被父母期望考上大學(xué)。

這恰好與“期待效應(yīng)”一致：別人對(duì)你的期望，會(huì)成為你自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言。對(duì)孩子來(lái)講，他們會(huì)傾向滿(mǎn)足父母的期望。

5、與配偶關(guān)系融洽

伊利諾伊大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，父母經(jīng)常發(fā)生沖突的孩子（無(wú)論父母是離異還是在一起），日后的生活質(zhì)量普遍比父母關(guān)系良好的孩子要差。

伊利諾伊大學(xué)人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展系教授羅伯特·休斯還指出，一些研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在非沖突性單親家庭中長(zhǎng)大的孩子，比在沖突性雙親家庭中長(zhǎng)大的孩子日后的生活質(zhì)量會(huì)更好。

休斯說(shuō)，父母離異前的沖突會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，而離異后的沖突會(huì)對(duì)孩子生活的調(diào)整有很?chē)?yán)重的影響。父母頻繁發(fā)生沖突的年輕人，更容易有失落和遺憾的感覺(jué)。

6、接受較高水平的教育

由密歇根大學(xué)心理學(xué)家Sandra Tang領(lǐng)導(dǎo)的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)畢業(yè)的母親，更有可能培養(yǎng)出能達(dá)到同樣學(xué)歷的孩子。

博林格林州立大學(xué)心理學(xué)家Eric Dubow發(fā)現(xiàn)，父母的教育水平能對(duì)孩子40年后教育和職業(yè)的成就有顯著的預(yù)測(cè)作用。

7、是“敏感的照顧者”

在2014年發(fā)表的一項(xiàng)對(duì)243名出生在貧困家庭的兒童的研究中表示，三歲前接受父母“敏感照顧”的兒童不僅學(xué)習(xí)成績(jī)更好，而且成年后擁有更健康的人際關(guān)系和更高的學(xué)業(yè)成就。

PsyBlog的報(bào)告指出，“敏感的照顧者”是指父母能夠迅速且恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)孩子發(fā)出的信號(hào)（ signal），并為孩子探索世界提供安全的基礎(chǔ)。

8、抗壓能力強(qiáng)

Brigid Schulte在華盛頓郵報(bào)上引用的最新一項(xiàng)研究表明，對(duì)3~11歲的孩子來(lái)講，母親陪伴時(shí)間的多少不會(huì)影響孩子的行為、幸福感和成就，“直升機(jī)父母”和“母（父）愛(ài)泛濫”反而會(huì)有反作用。

“母親的壓力，特別是母親忙于工作又試圖找時(shí)間陪伴孩子而產(chǎn)生的壓力，反而會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響?！辈┝指窳种萘⒋髮W(xué)社會(huì)學(xué)家Kei Nomaguchi告訴記者。

情感傳染——就是情感像感冒一樣在人與人間傳染的心理現(xiàn)象——能解釋這原因。研究發(fā)現(xiàn)，如果你的朋友很高興，TA的正能量會(huì)傳染你；如果TA很悲傷，那種陰暗的感覺(jué)也會(huì)傳染給其他人。

所以如果父母感覺(jué)很沮喪或疲憊，這種情緒狀態(tài)會(huì)傳染給孩子。

9、重視努力，不怕失敗

孩子認(rèn)為哪些因素會(huì)帶來(lái)成功？他們對(duì)成功的認(rèn)識(shí)也會(huì)影響日后的成就。

幾十年前，斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾·德維克發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)成功的認(rèn)識(shí)有兩種：

一種是“固定型思維”，認(rèn)為人的性格、智力和創(chuàng)造力是固定不變的，認(rèn)為成功是對(duì)自身智力的肯定，追求成功和避免失敗成了讓自己覺(jué)得自己聰明和技能嫻熟的方法。

而另一種是“成長(zhǎng)型思維”，有這心態(tài)的人會(huì)喜歡挑戰(zhàn)，不會(huì)認(rèn)為失敗就是不夠聰明，反而將失敗作為自己成長(zhǎng)和提高的驅(qū)動(dòng)力。

你的意志會(huì)影響你的能力，對(duì)孩子也一樣。如果孩子被告知自己考試考得好是因?yàn)槁斆鳎荰A就很容易產(chǎn)生“固定型思維”；如果你告訴孩子成績(jī)好是因?yàn)門(mén)A的努力，這是在教導(dǎo)“成長(zhǎng)型思維”。

10、媽媽去工作

根據(jù)哈佛商學(xué)院的研究表示，媽媽離家上班對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處。這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，媽媽是職場(chǎng)女性，女兒將來(lái)的學(xué)歷會(huì)更高，在職場(chǎng)上更有可能擔(dān)任管理者的角色，賺的錢(qián)也更多，比母親是全職媽媽的女性收入高23%。

而職場(chǎng)母親的兒子會(huì)更樂(lè)于做家務(wù)和育兒，平均每周花七個(gè)半小時(shí)帶孩子，25分鐘以上做家務(wù)。

該研究的主要研究員，哈佛商學(xué)院教授Kathleen L. McGinn表示：“樹(shù)立榜樣關(guān)鍵在于你做了什么，如何做，你參與的活動(dòng)以及你堅(jiān)信什么?！?/p>

11、有較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位

可悲的是，美國(guó)有五分之一的兒童在貧困家庭中長(zhǎng)大，這種情況嚴(yán)重限制了他們的潛力。

斯坦福大學(xué)研究員Sean Reardon表示，2001年出生的孩子，因家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位而造成的成就的差距，會(huì)比25年前的大大約30%~40%。

“缺乏完善而昂貴的干預(yù)措施，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是影響孩子的成績(jī)和學(xué)業(yè)成就的主要因素?！?《Drive》作者Dan Pink寫(xiě)道。